引言：
很多家长很希望未来让孩子当老师，教师这份职业不仅有稳定的工作，而且还能够教书育人，实现自己的社会价值，是很多同学和家长的首选，那么未来想当老师，高考报志愿时应该选择哪几类专业呢？主要分为这么4个类型，分别是
~公费师范生：教育部直属六所师范大学；
~优师计划：面向偏远地区定向培养教师；
~师范类专业：（现实中最容易混淆）
广义理解：教育部本科目录，12个学科门类中的教育学学科门类；
狭义理解：所有专业名称后备注【师范】标签；
~基础类学科专业：基础学科专业对应中小学课程专业要求。
公费师范生和优师计划是属于定编定岗考上之后毕业会分配工作给编制，且上学期间有生活补贴，这是一种非常好的教师培养计划，但同时在现实中这类招生计划的人数少，满足不了大多数有志向成为教师的同学。
大部分同学在选择当老师时，会选择后两种专业分别是师范类专业和基础类学科专业。那么问题就来了，高考报志愿时在选择专业的时候，往往有一些专业的名称，相似，但会有特殊的备注【师范】
例如：
计算机科学与技术 VS 计算机科学与技术（师范）
这两个专业到底有什么区别呢？专业名称后备注师范是否未来一定要当老师呢，今天这篇文章系统为大家讲解，什么是师范类专业？
（图：华南师范大学普通高考招生信息网）
高考报志愿时，师范类专业是什么？
通常情况下，在高考报志愿时，对于师范类专业的理解普遍有两个方向：
第一个方向：是按照教育部本科专业目录，针对12个学科门类进行划分其中的教育学学科门类，所包含的专业，其内本科毕业后颁发的学位证为教育学学士学位。但在现实中，很多家长把这类专业称之为未来可以当老师这样的理解是不全面的，因为其中包含了一些专业，毕业之后是无法在一线成为人民教师的，例如：教育技术学。
根据本科目录的专业划分，在教育学学科门类的专业大致可以分为这几个大类。
1、教育学类：
代表专业：教育学（代码：040101）；主要学习教育方面的理论知识，哲学教育是心理学，理论上可以做班主任或全科老师也可以去行政管理部门做管理者或搞教育研究。如果想当中小学老师，建议慎重选择这个专业。
2、科学、人文、艺术教育类：
代表专业：科学教育（代码：040102）；简单地讲，就是培养对应科目的老师，科学教育培养的是理科老师，人文教育培养的是文科老师，艺术教育培养的是艺术类的音乐绘画老师。
3、学前、小学、特殊教育类
代表专业：小学教育（代码：040107）；这类专业就是对应不同的学龄阶段进行定向的教师培养，针对学前教育、小学教育、特殊教育培养老师的专业，幼儿园和小学的学生，由于年龄较小，自理能力和沟通能力不强，且表达和思维能力还没有发展起来，所以着重对身心健康和能力培养提出侧重培养。而特殊教育主要针对聋哑自闭，智力低下的儿童提供特殊教育，如特殊的教育方式，特殊的沟通方式的理论学习。
（图：华南师范大学官网专业介绍）
4、教育康复类、卫生教育类
代表专业：卫生教育（代码：040111）；卫生教育就是在教育学的基础之上，交叉学习更多的医学知识，毕业后可以进入学校，当卫生保健教师或保健医生，做卫生管理疾病预防相关的工作，事实上这个专业和医学很相似，但从学习的要求和强度是比不上医学生的。
5、教育技术、科学技术类
代表专业：教育技术学（040104）；通俗地讲，教育技术学就是学习教育基础理论外在同时交叉计算机学科的内容，在学校中运用信息化数字化等多媒体设备为代课老师提供辅助的技术支持。由于这个专业对于计算机理论的学习并不深入，同时教育领域的技术使用并不存在任何学习门槛，如果不是定向就业或非常热爱这份工作。并不优先推荐这个专业。
（图：教育部本科专业目录，教育学学科门类专业介绍）
第二个方向，就是家长在志愿填报时和孩子在招生目录上所看到的，专业备注在同样的专业名称后，有的专业备注了【师范】两个字，那么这些专业也称之为师范类专业。
以计算机科学技术专业为例，这个专业在学科门类分支当中是工科专业，但在一些师范类院校的招生中，也同样设置了计算机科学与技术（师范）专业。这是怎么回事呢？两者专业到底有何不同呢？其实备注了师范的专业名称在教学时和主干专业所学的知识内容都是一致的，只不过在额外的学习会强调教师技能，教师素养以及相应心理学内容的课程。
也就是说同样是计算机科学与技术专业，备注了师范名称的专业在学习时会交叉学习教师职业要求相应的科目。而这类专业在毕业时，与中小学教师队伍岗位的招考要求更加对口。虽然计算机科学与技术专业不属于教育学学科门类，但在中小学确实需要计算机科学相应的教师，所以这类专业在毕业时也是有机会成为老师的。
从学科设置上这是一种横向的师范类专业，理解其中包括了理学门类的数学物理化学，工学门类的的计算机，还有文学门类的汉语、英语等专业。
师范类专业毕业后一定要当老师吗？
理解了师范类专业的范围和定义，那么下一个问题就是选择这个专业未来一定会成为老师吗？有很多家长主观的认为选择了师范专业回来就一定会成为老师，这个想法是很多家长的直观想法，但实际上这是不充分的，因为毕业后一定成为老师的只有报志愿的两种类型，一个是优师计划，另一个是公费师范生。而选择师范类专业，未来不一定成为老师。
如果想成为老师，该如何做定位和规划呢？其实选择了师范类专业，尤其是选择了，专业名称后备注了（师范），未来成为老师的几率是很大的，但由于招生的性质和毕业的特点，这一类专业的毕业生毕业之后是不包分配工作的，是需要自己在社会上进行自主择业的。
由于师范类专业在大学所学的科目当中，包括了教师基本技能和教师素养，所以在成为教师时需要参加教师资格证的考试，而师范类专业的毕业生，在大学期间所学的科目当中就包括了教师基本技能和素养，所以这一类同学更容易通过教师资格证的考试。从社会上的招聘简章来看，大多数学校包括公办院校的中小学老师招考岗位，目前所要求的内容主要有三个方面
第一，所学专业与招考科目专业对口
第二，拥有毕业证和学位证
第三，拥有对应科目和阶段的教师资格证
符合这三项内容就可以参加学校的招考或事业单位教师岗位编制的招考。所以想成为老师，所经历的考核比较多，但并没有我们想象中那么复杂，对于大多数同学来说，即便学的不是师范类专业，在毕业时只要专业对口并且自学完成了教师资格证的考试，也是同样有机会参加社会类，包括事业单位，教师岗位招考的考试，一旦通过就可以成为人民教师了。
师范类专业在高考报志愿时该如何定位和选择？
在高考报志愿时，选择师范类专业主要分为两个大类
第一个大类呢就是未来毕业之后是否有编制，如果想直接获得国家分配工作的机会，带编定岗，那么高考时选择报志愿，要选择优师计划或公费师范生。
公费师范生的考试分数普遍较高，且招生名额有限，而优师计划定位的工作地点又属于边远地区。
第二个大类，大部分想成为老师的同学都会选择师范类大学普通本科批次的志愿填报，并选择师范大学为主或专业名称后备注了【师范】标签的专业，为志愿填报组合的主要方向。
在这种类型下选择专业时需要注意以下三个方面
第一，需要根据个人的爱好来选择教育的专业方向。因为教育学和教育类下设的专业方向分支非常的细，也非常的多，而教师本身是一个投入不能立即见效的职业特点，所以你需要真正的热爱教育事业，对学生有耐心，并且有情怀，也要热爱自己的学科，才能精通深入，了解自己的专业，成为一位合格的老师。
第二，根据中小学的课程来选择专业。简单来说就是你喜欢哪一个科目成为哪一个的老师那么对应着这个科目的岗位招考要求，来选择大学专业。一般来说语文数学外语这三门主课中小学的岗位招考要求更具体招考人数相对也更多。同时这里补充一点很多师范大学都开设了心理学专业，而且专业的学术水平都还不错，除非你特别喜欢这个领域，但从中小学教师队伍的岗位招考要求来说，如果想成为中小学老师，建议不要学心理学。
第三，医学、计算机都有一定的专业门槛，不建议优先选择这个方向，比如像教育技术学卫生教育这类专业。因为这是一个交叉学科，从学术角度来说，你所涉及的领域学的都不是特别深入，而且对应的岗位要求还有像医学专业计算机专业的同学与你进行横向竞争，同时这类专业对于中小学来说，岗位的需求量本身也比较少，所以在就业时也很难找到对口的学校接收单位。
结束语
总的来说，想当教师是一个非常主流的职业方向和职业填报方向，作为高中家长和同学，在选择这类方向时，需要慎重地了解自己的分数适合哪样的招生政策，以及在招生科目下具体的专业分支，这都有利于你未来成为一个人民教师，建立属于自己的竞争力。
最后补充一点，像学数学、物理、化学、生物等，这些理学的基础类学科专业，只要毕业同时考取了教师资格证，且学校招聘时对应科目的岗位要求包括了这些专业，那么你也同样可以在未来成为对应科目的中小学老师，所以想当老师不一定非得考师范大学或师范类专业，但一定要有清晰的规划加刻苦的努力，才能够更加牢固的抓住属于你自己的职业目标。
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