最近有不少家长在后台留言问鱼sir：那个整天喊着“将北美学校搬回家”的米乐英语好不好呀？
为了回答这个问题，鱼sir也是专门出了一篇有关米乐英语的多维度调研测评。米乐英语到底好不好呢？下面就一起来看一下吧。
米乐英语的课程体系是怎么样的？课程体系主要是针对教育不同的学习阶段、教学机制、教学内容、核心技能分布等比较完善地规划和设计，是教学大纲的具体表现形式。
米乐英语的课程体系如下图所示：
在课程理念上米乐英语喊出“将北美学校搬回家”的口号，其中匹配化、国际化是他们非常提倡的。
课程目标设置方面也非常清晰，以培养学习核心技能为主。
比如中国新课标1、2年级对应核心技能为：自然拼读技能，社交沟通技能，新课标；
3、4年级对应批判思维技能、社交沟通技能、阅读反思技能；
在新课标5、6年级同步3、4年级技能要求的基础上，还新增了跨学科融合技能。
不难发现，每个级别的核心能力，都涉及到了“社交沟通技能”，可以看出听力、口语能力的培养是米乐课程全级别的重心。
此外课程体系非常透明化，不同级别对应的CCSS、CEFR以及中国新课标明细一目了然。
想要走体制内、体制外路线的家长，都能比较清晰地了解孩子在机构的学习路线和在课程中着重提升的能力，替家长在给孩子报课选择的过程中也省了不少事。
新课标低年级注重基础以词汇、发音为主，新课标3年级开始新增了6大主题，从3年级的“部位、身体”等小概念主题到6年级的“地理、情感、职业”大范畴，梯度范围也逐级递增。
课程设置方面结合了中国传统文化特色的社交沟通技能，同时对也国际化学科融合、批判性思维等培养有极高的重视。
上面分析了一些优势，那么接下来也提几点课程体系的担忧：
1、课程分9个等级，每个等级32节课，按照1周2两节课的节奏来看，1个级别学完需4个月，9个级别学完需要三年。
仔细观察不难发现，level9对应的CEFR的A2 水平，在这一点上VIPkid需要5年半，从时间跨度上整整多了将近一倍，孩子能否有效吸收所学内容还有待商榷。
2、米乐英语目前面向4-12岁的孩子群体，之前也提到，它课程体系的优势之一就是对照了CCSS、CEFR以及中国新课标。
查询下来，鱼sir发现米乐英语只是在官方网站、课程顾问对外介绍宣传中将CEFR直接作为产品的着重卖点，而具体的CEFR标准不得而知。
在调查了公开上课资料上,并没有发现充足的资料来验证孩子在入学测试、课程规划以及自己研发的教材上符合CEFR的标准，尤其在自研的教材上不具备权威性。
3：米乐英语培训机构体系下的内容，将个性培养居于前列，使学生富有中国元素的同时与国际文化相融合，一个新的概念被市场及受众等接受、认可还需要一定时间的缓冲过渡期。
4、米乐课程体系下对应的自编教材还处于萌芽阶段，课程体系学习方面更多的是“拿来主义”，并未做到“师夷长技以制夷”，这也是市面上大多数机构自编教材的一个通病。
米乐英语在授课老师方面是纯外教，没有采取“双搭”模式，即没有配备中外双教老师共同授课的模式，一个抓学习明细，一个发展规划。
值得一提的是，米乐英语其中最重要的一个特点就是固定老师，固定时间，这也为孩子约不到好老师而提供了比较好的解决方案。
相比于中教老师，很多时候纯外教老师授课时候不会直接告诉你学什么，而是用问题引导的方式来告诉你要学什么。
外教英语文化底蕴与生俱来，跟着外教学习英语，优势是可以学到地道纯正的英语，在外教口语纯正这一点上，米乐英语比很多机构做得优秀，比如阿卡索和51talk的菲教老口师，在语纯正上略显逊色。
近年来我国教育界一直提倡“教师有国界，教育无国界”的理念，同时也衍生了一个比较普遍的现象：
在家长以及很多机构创始人的眼中，错误地认为哪个教育培训机构是纯外教，哪个外教多，似乎就是优秀的机构。
其实当我们仔细来思考教育国际化的含义，并非一味地在模仿的框架下循环，相信这也不是各位家长所希望的结果。
中教老师更了解中国传统文化、应试教育制度，比外教更能让孩子扬长避短、发挥自己的天赋，只不过英语母语天性方面确实是短板。
三、米乐英语的趣味性、互动性如何呢？瑞士著名心理学家皮亚杰曾在《发生认识论导论》一文中说到：“处于语言学习期的孩子依赖主要来源于感官而非理性思维。”诚然，国内也有不少教学工作者对“寓教于乐”的教学模式持肯定态度。
孩子的兴趣很重要，如何让孩子对上课进程保持充足兴趣，是各机构所要思考的主要问题之一。
许多教育培训机构通过直播课堂系统的搭建最大限度地调动课堂的趣味性、互动性，让孩子的存在感、学习参与感和积极性得到进一步提升，从而达到趣味互动教学的目的。
那么趣味性、互动性如何体现呢？
鱼sir认为主要有以下两方面可作为衡量的标准：
1）老师的引导能力
2）课件本身质量
老师引导能力
老师自身的引导能力可以说是直播课互动、趣味性最基础且必不可少的衡量标准之一。
老师的表情管理、肢体动作、道具的合理运用都可以提升上课孩子的积极性，同时也能促进老师和孩子之间的交流沟通。
在测评了8位老师后，发现老师引导上课的方式大相径庭。比如Jodi老师经常用一些肢体动作，Diana老师偏爱道具的使用，Neda Amy老师更喜欢模仿小朋友的声音来教学......
不难发现老师都有自己独特的教学方式，纵观下来激情度都很高。
激情度很大程度上来源于老师对于学生的热爱，与市面上大部分机构的英语老师放一起，米乐英语老师的引导能力高下立判，这一点也是可圈可点。
这里唯一的弊病是老师对授课学生的英语基础判断力不够，比如单词释义方面在孩子还没有掌握地情况下，就加速节奏来到了句型练习。
很多时候孩子只是纯粹的跟读， 颇有一番捡了芝麻丢了西瓜的味道。在小班化盛行的今天，又是固定老师模式，对授课学生的细节深入了解显得尤为重要。
课件本身质量
以单词练习环节为例，我们可以看到整个课件界的色彩比较鲜明、色块区域也较大、线条感也很强。
据心理学家研究表明:
年龄为2-8岁的幼儿期儿童喜爱艳丽明快的颜色,尤其是对比明显的颜色,有部分孩子对新鲜颜色的偏爱程度会持续整个儿童阶段。因此,为这一年龄段的儿童做设计时,应更多地使用明度高与纯度高的色彩。
在设计上过于追逐色彩鲜明的对比，在课件颜色比例的分配上略显喧宾夺主。
原本重点需要注意的单词部分用了白色背景，孩子很大程度上会被粉红色所吸引，翻篇过后对单词的记忆点较浅，很多时候孩子上完单词课后只记得一个颜色的概念。
在色彩的设计上，业界普遍遵循一个基本的黄金法则：60：30：10，即重点渲染色60%的比例，次要色彩是30%的比例，辅助色彩是10%的比例，在课件设计的逻辑上有点本末倒置。
在口语练习部分（如下图），我们可以清晰地看到设计的底色过白，反射光线过强，会过度刺激孩子的视觉神经，极容易引起视觉疲劳，也导致孩子学习后劲不足。
从科学角度上而言，白度过高，对光线的反射率就会越大，成年在人持续注视一段时间以后，就会感觉到眼睛刺痛而肉眼。
而少年儿童阶段由于还处在身体发育的阶段，倘若视网膜长时间受到白度的刺激，就会不同程度对视力产生负面影响。
在课件内容上，由于前后没有营造出差异化，从头至尾是视觉效果始终维持在同一水平线上， 比如单词玩法闯关内容的千篇一律（如下图），于孩子而言在容易造成视觉疲劳。
在玩法上同质化严重，在课程的下半场明显后劲不足。
此外，部分单词句型的字体部分偏小。从医学的角度讲，不同孩子的视力发育成熟期不同，普遍在6岁之才完成，个别还要晚一些。
发育完后正常视力才能达到0.8～1.0。在这过渡期间，一定要保护好孩子的实力。因此不建议看字体太小的课件。
写在最后
米乐英语最早的授课班型为1V1，现在主推1V2的模式，以主推的1V2模式相较于1V1的那种课堂而言，区别相当明显。
之前1V1的课堂更侧重于孩子和外教两个人之间的交流，课堂效率可能比较高。
但是因为一对一，所以也会存在课堂比较气氛过于压抑，而主打1V2的这种形式，同伴之间可以互相促进，在课堂氛围调剂上更优化，两人的模式也不至于老师照顾不过来。
在售后服务方面，米乐英语只要提前24小时请假均不扣课时并提供补课机会。
像VIPkid30天内且上课次数超过12次课(包括缺席课)就不可以退款，距离第一次课超过180天也不可以申请退款，还有很多条退费规则，条件也较为苛刻。
与市面上现存大部分机构相比，米乐英语服务政策优惠相对明显。
另外要提一点，米乐虽然有完整的复习机制，但放系统稳定性差，观看回放时拖动进度条，会出现音画不同步、课件加载不出的现象，在使用体验上会扣不少分。
如果你想了解米乐英语更多信息，比如课包价格、优惠制度等，欢迎在下方评论处留言，期待与您的交流。
,
