一、情境导入1、播放视频：由于先天性免疫系统缺失，“泡泡男孩”在其12年的短暂人生中只能生活在塑料泡中，现在小编就来说说关于免疫与计划免疫的应用?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
免疫与计划免疫的应用
一、情境导入
1、播放视频：由于先天性免疫系统缺失，“泡泡男孩”在其12年的短暂人生中只能生活在塑料泡中。
2、展示以下图片和数据：
①人打一个喷嚏喷出的细菌数量；②超市手推车上的细菌数量；③清洁工的图片。
3、小结：免疫系统就像是一支“军队”，时刻守护着我们的健康。今天，我们就来认识这支“军队”的组成。
二、自主学习
阅读教材79-82页，完成学案A级题目：
请在课文中找出学案上所列的知识点，将答案填写在横线上，并在课本上画出关键词。
1.人体第一道防线的组成？第一道防线的功能？
2.人体第二道防线的组成？第二道防线的功能？
3.人体第三道防线的组成？第三道防线的功能？
小组代表回答以上题目，对存在疑问的题目由老师讲解，该部分知识比较基础，学生大多都能在教材中找到答案。
三、活动探究（一）
根据教材第79-80页“资料分析”：小组合作探究，回答学案B级讨论题：
1.为什么涂在清洁皮肤上的链球菌会很快死亡？这说明皮肤有什么作用？
2.病菌在什么情况下能够侵入人体？人体的那些组织中分布有吞噬细胞？
3.为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭呢？
活动探究（二）
学生在小组合作探究资料分析讨论题时，对于人体的三道防线大致有了粗略的认识，然后播放“小明患上流感又痊愈的过程中免疫系统无声的反击战”视频，再次引起学生进一步对人体三道防线的组成和功能的认识与理解。
小组讨论完成C级题目：
1.呼吸道粘膜上的纤毛有什么作用？
2.身体受外伤，如果伤口较深，常会化脓。这是怎么回事呢？
3.当麻疹流行时，以前出过麻疹的人会安然无恙。这时，谁负责制造抗体？抗体的本质是什么？淋巴细胞在什么情况下开始制造抗体？
合作探究
学生对人体三道防线的组成和功能有了一定认识，引导学生对人体三道防线进行总结与对比，通过列表分析，学会区别特异性免疫和非特异性免疫。
组成 功能 形成时间 类型
第一道防线
第二道防线
第三道防线
四、当堂检测
学生自主完成学案自主测评部分习题。在时间允许的情况下，由教师面批学生完成的题目。全体学生完成后，由完成情况较好的学生进行讲解，教师补充。
课堂小结
1.总结人体三道防线的组成和功能。
2.说出特异性免疫和非特异性免疫的区别。
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