你就是孩子最好的玩具这本书里面，核心是讲了我们带孩子的常见几种误区，针对这几种误区，作者给出情感引导工具，来帮助家长更好的陪伴孩子，与孩子相处。全书的内容逻辑如下图所示：
全书整体逻辑
01
带孩子常见的误区
书中一开始就讲了关于如何带孩子的几种误区，首先第一个典型的误区是控制型父母，当孩子在出现问题时，有的父母会说，我数三下，一，二，三，这就叫控制型父母。用控制型的方式对待孩子，等到孩子长大后会出现几种情况，要么他会变得特别懦弱，因为从小被控制，已经失去自信。要么他会变得特别具有控制性，如果特别有控制欲的话，这个世界能够被他控制的事情其实是非常少的。当他面对这样的世界时，就会非常痛苦。
第二种类型的父母是放任型，孩子哭了，说没事让他哭，哭一会没关系。所以有时会看到孩子哭着在旁边撒泼打滚。没人管他，父母说等他哭好了在说，这种就是放任型的做法。长大以后孩子会出现什么问题？他会极度缺乏团队归属感，会过度的具有依赖性，孩子可能会加入黑社会，甚至可能会吸毒。最常见的是孩子可能会网络上瘾，只所以会上瘾是因为他没有团队归属感，他只有在特定的环境下，才能找到自己的归属感。
第三种类型的父母是贿赂型，会说孩子别哭，别哭，爸爸给你买糖吃，别哭，爸爸带你去买玩具。这种方法经常会奏效，孩子长大以后，做任何事情都会没有发自内心的驱动力，他的动力全部来自外在，全部需要别人给他一个确认，他会觉得做一个好孩子本身没有乐趣，他的乐趣来自父母给他的糖，给他的玩具。他学习成绩好没有乐趣，成绩好是为了能够得到一个奖状，一笔奖学金。世界上不可能所有的事都有外部激励，也没有人能从外部一直给他激励，孩子长大后会逐渐丧失人生的意义，会觉得没意思，然后就抑郁了。
第四种是会忽视和低估，否定孩子的感受，例如孩子从幼儿园回家刚吃完饭，然后跟你说，爸爸我好饿，我饿的要命，这时候你说刚吃完饭，怎么会饿呢？这就是否定他的感受。男孩子在外面玩，摔跤了，你过去跟他说的第一句话是，不疼不疼，快起来，男孩子不哭，摔一下没关系，这就是忽视了孩子的感受。长此以往，孩子会感受不到他人的痛苦。我小时候上体育课，我说我腰疼，这节课要请假，老师说，小孩子哪有腰，小孩没腰。这就是被忽视了感受。被忽视感受的孩子，长大后会忽视别人的感受，会和他人之间造成大量沟通的矛盾。
第五种错误是以消极后果作为惩罚，这里要以直接后果做区分，比如说跟孩子约定好，晚上六点钟一起吃饭，过了就没东西吃了，然后到6点教他吃饭，他说等会，我还有看会电视，你说看多久，他说在看半小时，半个小时过来吃饭，饭被吃光了，对不起，没有东西吃了。这个就是直接后果。消极后果是什么？例如孩子打碎一个杯子，杯子打碎后你惩罚他晚上不能出去玩，这就是消极后果。因为孩子会觉得很奇怪，打碎杯子跟出去玩没有必然的联系，他会说为什么我打碎杯子就不能出去玩啦。这样的惩罚会让孩子以后学会欺骗我们，被这样的惩罚多了就会变得善于撒谎。我更喜欢把消极惩罚称为间接惩罚。与直接惩罚能更好的对应。
这本书里面作者，给我们一个非常重要的工具叫作情感引导。
02
情感引导是什么
我们先要学会安抚孩子的情绪，让孩子能感受到有人能够关心到他，然后再问他，你觉得咱们接下来要怎么做。接下来再引导孩子解决问题，可以问他，我们来看看怎么才能解决这个问题？你觉得怎么才能让大家都开心？孩子在做对以后，要告诉孩子，你刚刚这个行为做得非常好，这个行为叫作什么（例如分享），这就是情感引导。
书中也讲到了情感引导的具体步骤，并举了很多例子来帮助我们练习。
03
情感引导的步骤
情感引导的第一步，首先我们要学会能够给孩子埋下一颗种子，比如说今天晚上要带孩子出去吃饭，在吃饭之前我们需要告诉孩子，说今天晚上咱们要一起去吃饭，在进入饭店后，不能到处跑，也不能大声叫唤，也不能摔东西，你做的到吗？讲完以后，在出发之前，在路上在跟他讲，到饭店门口在跟他确认一次，这就叫埋下种子。就是我们首先需要告诉孩子，什么是对的。
埋下种子之后，带孩子去吃饭，这时候第二步，是要学会不断地观察和判断孩子，要知道孩子此刻的状态是什么样子，他现在是在自己的情绪范围之内，还是逐渐地开始失控了？然后我们还要学会倾听，我们可以蹲下来，看着孩子，跟他目光平视，然后问他，你现在是什么感觉？我们之前教他要了解别人的感受，同理我们也要学会去了解他的感受，给他做好榜样，这时候如果孩子说我很生气，这时候怎么办？我们可以跟孩子表达，爸爸能够理解你现在很生气，爸爸知道你觉得很委屈，是这样吗？爸爸知道你很疼，对吗？我们主要去描述孩子的感受，孩子的情绪会逐渐下降。
在小孩没有恢复正常，处于情绪当中，我们跟他讲任何道理都是没用的。当孩子的情绪恢复后，第三步我们可以引导孩子接下来可以怎么做，可以跟孩子说，刚刚发生的事情，除了摔东西表达生气，还可以有什么方式去解决？我们今天出来吃饭，是希望有一个愉快的夜晚，是吗？我们可以怎么做，让大家都开心呢？孩子现在会说，我还可以这样做，我还可以那样做。第四步是我们要及时给孩子二级反馈，对于孩子做对的事情要给予表扬，告诉他这样做，大家都很开心，因为他做了这个事，一定要表扬在具体的事情上，而不是泛泛的表扬他。这样孩子会学会大量的与他人沟通的方法和技能。从而也知道很多的正确词汇。
说道词汇，书中有讲到，我们除了要教孩子汽车、门、房子这些名词外，还应该教他们沮丧、开心、分享、快乐、协调等。这些词更应该在生活的场景中去教他，让他能在真实的场景中体会到这些词的含义，那么他们在将来与他人沟通、协作时才能更高效。
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