每到暑假，家长和孩子们开始更加频繁的出入各类校外培训机构为即将到来的舞蹈、乐器、主持人、跆拳道等等考级做准备，用一句话来形容假期带娃考级的家长可谓是“钱花了，人瘦了，和孩子斗累了！”[笑哭]
家长在花钱费力的同时也有不少迷茫，到底考级有没有用？意义又何在呢？
作为校外教育行业的从业者同时也是一名乐器教师，我是这样和家长分析考级这件事情的：
家长为什么会带孩子参加考级？无非以下几种原因：1. 身边的朋友都带孩子考级。
2. 家长希望通过第三方权威平台评估孩子的学习情况。
3. 期望取得的证书能够对孩子未来升学、择校起到帮助，学生时代的简历更加好看。
4. 培训机构组织，老师要求。
作为老师我是从以下几个方面来和家长分析参加考级积极有利的一面的：1. 让孩子有明确的短期目标，有考试压力便更有动力。
在学期中孩子的精力往往优先完成校内学业，较少的精力投入与学业优先的态度也让孩子在校外科目的学习上进展缓慢。而暑假时间较为充裕，参与考级首先能将家长、孩子对该科目的重视程度上提升到更高位置，而备考期间老师、家长给到孩子的压力也能让孩子投入更多时间到学习中去，在此期间的进步是可以明显看到的。
2. 检测一年的学习成果，取得成绩收获肯定，提升自信心。
考试结束后老师能够借此机会和孩子一起对过往一年进行总结，肯定进步的同时也指出问题，避免接下来的学习再走弯路。同时和孩子、家长一起制定好新一年的学习目标；另外，收获一份满意的成绩单对孩子的自信提升也是有很大帮助的。
我常常和家长分享有关提升孩子自信的个人看法，我认为：
- 孩子为目标付出眼泪、汗水取得成绩后，发自内心的为自己的努力和成绩而感到骄傲时，才是真正的提升自信了。
3.给家长继续陪伴、支持孩子学习下去的信心与动力。
作为一名一线乐器教师，我常常能听到家长反馈在家陪娃练琴的真实状态
“不谈练琴，母慈子孝；一提练琴，鸡飞狗跳”；
在陪伴孩子学琴、练舞的过程中，家长花钱，接送，监督一样不落，但孩子挂在嘴边的一句“你行你来学试试！”让众多家长身心俱疲，家长同样需要看到孩子的成长进步才有信心继续坚持，继续陪伴，很多时候一个孩子学习某样东西半途而废，首先选择放弃的是家长本身。
- 观 点：我个人并不认为家长带孩子参加各种课外班学习、参加考级、比赛等等就是所谓的压迫式教育此类观点。
- 并不是所有家长都是心理学家，教育家，在陪伴孩子的过程中，以上的种种都只是帮助孩子成长的工具而已，家长也需要逐步学会如何更好的运用才能更好的引导孩子。
- 众多家长也是第一次为人父母，父母在陪伴过程中也需要看到希望，付出得到认同，只有如此家长才能更好的陪伴孩子成长，家长也是人，并非无所不能。
面对考级，家长、孩子请避开以下雷区：
是否考级？考多少级？要根据孩子实际学习情况来决定，避开雷区
- 高级并不代表高水平，切勿攀比。
许多家长常常从各个渠道了解到孩子身边的同学同样年纪、同样学龄、某项科目已经考了多少级以此来跟自己的孩子做比较，内心中有一些不平衡感。因此，要求孩子过分跳级、加班加点，导致孩子最终崩溃。
- 适当的压力是有益的，但不符合孩子的实际状况、将考高级作为孩子学琴的终极目标只会离引导孩子学习该项目的初心越来越远，试问当孩子考过10级后是否就是终点了呢？
- 同时，无论是学习乐器、美术、舞蹈等等科目，想要达到一定高度，每一个扎实的进步都需要巨大的精力投入，不然为何有专业、业余之分？因此，家长需要从孩子实际情况出发，更理性的和老师真诚沟通，为孩子最合理的选择。
- 另外，也不乏现在很多机构、老师为了自身利益，而错误引导家长将考级进行到底，这样家长才能交更高级课程的课费、尽早买琴等等，但首先家长如果能够保持清醒头脑，也就不会轻易带着孩子“误入歧途”。
- 考级成绩并不完全展现孩子学习情况。
既然是考试就会有很多不确定的状况发生，紧张、缺乏经验等等都有可能影响孩子的考级成绩，无论最终取得的成绩如何，建议家长、老师更加理性客观的看待一次考级的成绩，既不包庇孩子的不足，也不对孩子的成长进步视而不见。
- 此外，以乐器考级为例，每次考级只考3-4首曲目，而日常需要掌握学习的内容不仅仅如此，家长要和老师保持联络沟通了解实际情况，避免出现“考级过了，水平没到”的窘境。
- 为孩子升学、择校提供帮助的并不是一纸考级证书，而是孩子的真实水平。
常看到网络上四处转发“某名牌高校艺术特长生降XXX分录取”的各项信息，而其中对于该特长的级别证书要求似乎引起了家长的过多关注。
- 考级证书只是其中的最低的一道门槛，真正能够通过艺术招生考试的孩子，真实水平都非常高，并不亚于专业院校的学生。因此，家长不要过多期待高级证书能对孩子升学起到决定性作用，脚踏实地更为重要。
结 语：以上种种看法仅代表我从业多年的一些个人的观点，也许并不全面。参加考级家长不易、孩子不易、用心负责的机构、老师不易，理性对待考级，保持初心，愿每一个孩子都能“学有所获，学有所乐”！
,
