语文和英语属于运动类知识，需要长期的积累，听、说、读、写、练综合应用，只听不说或者只读不写，都无法提高语文和英语的水平我们很多家长在辅导孩子文科学习上犯了太多的错误，经常是只注重读的练习，而忽视写和说的练习，或许和自己文科水平能力不足有关，无法做到统筹兼顾，现在小编就来说说关于英语教程二步骤?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
英语教程二步骤
语文和英语属于运动类知识，需要长期的积累，听、说、读、写、练综合应用，只听不说或者只读不写，都无法提高语文和英语的水平。我们很多家长在辅导孩子文科学习上犯了太多的错误，经常是只注重读的练习，而忽视写和说的练习，或许和自己文科水平能力不足有关，无法做到统筹兼顾。
先说语文：
（1）记忆和背诵。字形、字音、字义、短语、语法、诗词、名言警句、标点、文学常识等等都需要记忆，记不住就根本没法考试。死记硬背的东西，没有任何捷径可言。网上有很多这方面的资料，可以充分的利用。比如：老师发的资料、新华字典、知识清单以及其他零散的资料，注意平时的收集和积累。
（2）阅读。没有大量的经典阅读，想学好语文是很困难的事。阅读可以增强语感，提高文学素养，丰富素材积累，提升文章的构思能力以及理解能力等，这些都离不开大量的阅读。
以上的记忆和阅读均属于输入，必须保证足够的输入量，这是前提，是基础。有了足够多的输入就能学好语文吗？错。还要保证一定量的高质量的输出！
（3）练习。语文能力的提高离不开不断的练习，只有坚持不断的练习才能熟练的掌握方法，提高速度和准确度。
（4）写作。写作是语文综合能力的体现，平时不多写，想在考试时写出多么优秀的文章，简直是天方夜谭。
第3、4是保证必要的输出，只有保证一定的输出，才能将所有的输入变成自己能够驾驭的知识，就像要学会游泳，你得下水才行！只看“说明书”是不行的！输出要坚持高频高质量输出，不一定每一次都必须是完整的文章，像写一段话，一篇短文，一个感悟都是可以。
关于语文能力的锻炼，我深有体会。上学那会，不知道怎么学语文，读的少，背的少，写的少，考试前三道考查字音、字形、字义的题很难得分，主观阅读更是答非所问，作文基本是徘徊在及格线上，成绩差得一塌糊涂，直到参加工作后，语文能力才有所提高，那段时间，读的也多，写的也多，那时每周两次党团学习，还要负责每周一次的团课，平时也要写总结，如果遇到大型活动，还要参加征文比赛和演讲，刚开始极其痛苦，但也要硬着头皮上，经过几年的摔打，文字能力才有所提升，语言表达能力也有不小的进步，虽然差距依然巨大，但总算是不再发怵。部队是真锻炼人啊，还是应了那句话——做难事必有所得。
这里给各位家长朋友几个建议：
1、和孩子一起读书。注意，是和孩子一起读，而不是当成任务分配给孩子。我发现很多家长往往是甩一本书给孩子，然后自己就不管不顾，更有甚者，在旁边监视孩子读书，还时不时指手画脚，一会声音小了，一会读错了，一会不通顺了，这都不是正确的做法。
2、和孩子一起讨论。读完一本书，要和孩子一起聊一聊书里的故事，聊一聊收获，聊一聊感受，这是引导孩子读后的输出。读是输入，没有有效的输出，读书的效果事倍功半。
3、和孩子一起写作文。文章是推出来的，是反复推敲磨出来的。太多的家长在指导孩子写作时，往往只修改一遍。其实，每个学期都应该准备至少五篇各类作文，包括写人、写景、写物、叙事、改写，反复的去推敲修改，形成精品。不要小看这种看似费工夫的事，在反复的推敲修改中，会无形的大幅的提高孩子的写作水平。
如果家长能力有限，最好请一个老师悉心指导。
其实，语文能力和情感的细腻程度相关的，这是女孩子的作文能力通常比男孩子要好些的原因之一。而情感的细腻程度大多来源于家庭成员情感的细腻程度，一个“大条”的家庭很难培养出情感细腻的孩子，比如我们家就是这样。[捂脸][捂脸][捂脸]
再说英语。
我家闺女的英语成绩尚可，我回想了她学习英语的整个过程，总结了几点经验。
首先是听。孩子的妈妈是英语老师，从小带着孩子唱英语歌，说英语，耳濡目染下，英语的感知能力打下了比较不错的基础，上学后，老师特别注重英语的听力练习，从听课文开始，逐渐过渡到听对话、听新闻、听文章、听演讲。需要注意的是，“听”的输入是音频，输出是意思，中间不要产生翻译，把每一篇课文、对话、新闻、文章、演讲达到盲听的程度，假以时日，听力必有成就。
其次是说。我家闺女从小背绘本，唱英语歌，其实她根本不明白其中的意思，只是照本宣科从头背到尾，什么小猫钓鱼啊，什么拇指歌啊，你问她讲的什么啊？她根本不知道，但英语的语感算是打下了基础。上学后，同样从课文开始，从模仿开始，学校里每周都排练一个英语小短剧，其实就是把课文内容表演出来，无形中锻炼了说的能力。“说”的输入是意思，即你要表达的东西，输出是音频。所以，听和说是相辅相成的，边听边模仿边说，效果才好。
再次是读。我家闺女上学后，老师要求多读，同样从课文开始，逐渐扩展到短文、新闻、文章、故事、小说。“读”的输入是文字，输出是意思。
最后是写。从写句子开始，模仿写句子，逐渐扩展到段、篇、文章。“写”的输入是意思，即你要表达的东西，输出是文字。所以“读”和“写”是相辅相成的。读完一篇文章，最好用自己的语言写出来，效果最好。
语文和英语的学习要趁早，越早越好。语言的学习是靠长期积累的，不要等到上初中学9门课时，还要去补这些，尤其是补英语，会花费很多的时间和精力，效果还没保证。
关于英语的学习，我家闺女走了一条和其他孩子不太一样的路，她们是到初三下半学期才系统的学语法，考试全凭对语言的感悟，有些题我觉得明明是考语法，但她很少从语法来判断，问她为啥选这个或者填这个，她说本来就是这个答案，没什么那么多为什么，其他选项没见过，不习惯。她曾经跟我讲过有一次她小学的好朋友问她一道题为什么选那个选项，翻译过来是不是那样讲的，她很不理解的说为啥要翻译呢？其他的选项都不合语境啊。说实话，我有点晕，原来英语也可以这样学！
也许有很多孩子马上面临着中考或者高考，短时间提高成绩是迫在眉睫的事，对于这种情况，再用我分享的这种慢工夫，就显得远水解不了近渴了，唯一的办法就是针对性的训练，突击式的训练，比如专项练习，比如大量的背单词，以求在短时间内成绩有所提高。
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