情境导入 促进发展 —《草原就是我的家》教学案例，现在小编就来说说关于美丽的草原我的家的教案?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
美丽的草原我的家的教案
情境导入 促进发展
—《草原就是我的家》教学案例
[教学设想]
什么是情境?情境就是活动所需要的氛围，它是指进行某种兴趣活动所必需的，由一定物质因素和精神因素构成的外在环境。 在课堂教学中能激起儿童热烈的情绪,使他们在宽松、和谐、愉悦的氛围中，主动、积极地参与教学过程，使儿童的认识活动与情感活动有机地结合，从而促进儿童潜能的开发与良好个性的发展。因此，在教学中，教师要善于创设良好的情境，展现生动鲜活的画面，产生声情并茂的视听效果，使儿童在美的感受中丰富表象，激活思维，促进发展。
[教学片断]
出示录像：达慕大会盛况。（背景音乐：草原就是我的家）
师：同学们，你们见过这样隆重的场面吗？
生：没见过。
师：你们想知道这是哪儿吗？
生：想！
师：这是蒙古地区每年都要举行的那达慕大会。看看他们都在干什么呢？
生：他们有的摔跤、有的赛马、有的射箭……
师：看他们威风的样子，你们想不想参加？
生：想！
师：同学们兴致都很高，下面请几组同学分别来模仿蒙古族人进行摔跤、骑马、射箭的表演，并模仿出这些动作的声音，好吗？看看哪组表现的最好。（生分组兴致勃勃地进行模仿和表演。）
师：看到同学们这样起劲，我真为你们感到高兴。
（师评说刚才学生表演的情况）
师：这里是你们刚才做的动作和这些动作的声音，请同学们为它们找朋友，看看这些动作该配什么样的节奏和声音呢？
（出示：射箭、摔跤、赛马
哒哒 哒哒| 唰唰嘿| 嗖•啪|
x•x| xxx| xx xx|）
生积极回应。
……
[教学反思]
创设情境，是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。本课我根据主题内容，在导入设计上，运用多媒体，创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，使他们在体验民族的同时并能产生相关的联想、想象，促进音乐思维的发展。
一、创设良好情境，启发形象思维
情境教学中强调同对教材形象的感受，强调师生的情感交融，通过情境中鲜明的形象，积极而热烈的情感 ，使学生听觉感知的形象与视觉感知的形象交替进行，促进了形象思维的发展。在本节课中，我让学生观看那达慕大会盛观的场面，在观看的过程，学生思维跟着画面，飞向那辽远的蒙古，为学生提供了自由广阔的想象空间。使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中感受音乐美。
二 、创设良好情境，发展创造思维
音乐课的任务，是使每个学生的音乐潜能得到发展。因此，在教
学《草原就是我的家》时，我鼓励学生先以自己独特的方式来学习音乐，感受音乐，并进行创造，以表达个人的情感。我让学生观看那达慕大会的录像，然后凭借自己的生活体验和丰富想象，并对美进行了理性的思考，理解歌曲中蕴藏的美。然后我鼓励学生自己动脑编创各种动作、音响，摆出各种各样的造型。在这样的活动中，激发了学生创造美的热情，促进了创造思维的发展。
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