身教重于言教

人们常说:“要想孩子成为什么样的人,家长自己就得做什么样的人”。家长就是一所好学校,孩子是父母的影子,父母是孩子的榜样。孩子学做人,第一榜样就是父亲或母亲。可以说“家家户户有杆秤,那秤砣就是孩子的心”不同的父母发出的生命信息,在孩子心中留下不同的图像。

教学具有教育性是谁提出的观点(身教重于言教)(1)

许多家长心里希望孩子成才,而生活中却创造一个不利于孩子成长的氛围。比如,有的父母回到家把饭桌变成麻将桌,把家庭变成赌博场、歌舞厅、酒店、仓库,完全不顾忌在一旁学习的孩子;还有一些孩子自己已经养成“享乐至上”的习惯,家长忙于工作、事业,对孩子不管不问,放任自流,甚至从不检点自己的行为……

人们常说:“身教重于言教”“榜样的力量是无穷的”。在孩子成长过程中,父母的形象对孩子影响是巨大的,他们与父母相处时间最长,父母的一举一动、一言一行他们都用目光注视着,他们的模仿能力非常强。孩子的性格、作风、行为习惯之所以像父母,并非全是遗传决定,主要还是受到潜移默化的影响而逐渐形成。所以以下这些行为父母尽量不要做。

教学具有教育性是谁提出的观点(身教重于言教)(2)

1夫妻吵架,互补包容。融洽的夫妻关系是家庭最重要的调和剂,夫妻恩爱,养育出来的孩子更有安全感和责任心,懂得如何与人相处,怎样去关心爱护身边的人。

2带孩子到公共场所去、不能随地吐痰、抢占座位、不遵守交通规则、摘花草……

3不善于与邻居和睦相处,常常因小事耿耿于怀,指桑骂槐,恶语相对…

4愤世嫉俗;有很强的“金钱欲”和“权利欲”。

在孩子看来,父母说的和做的

教学具有教育性是谁提出的观点(身教重于言教)(3)

都是自己可以学习也应当学习的。作为父母任何时候都要十分注意自己的形象,用无声的语言,用行动来教育孩子,影响孩子。

父母严于律己、身正为师,用善良的品行和高雅的美德熏陶孩子,让他们快乐地成长。在教育孩子时,务必使自己体态自然大方,动作讲究得体,让孩子感到父母的稳重、亲切随和。尤其要注意,在外面有什么不顺心的事情,绝不可以回家把气撒在孩子身。否则,久而久之,会形成孩子偏执,狭隘的性格,并伴有自卑的心理。平时,家长对孩子一定要多用柔和、温存、真诚的眼光和孩子相处。这将会使孩子产生一种良性反应,使孩子感到心情舒畅,身心愉快,对生活充满信心,学习也会追求上。

教学具有教育性是谁提出的观点(身教重于言教)(4)

家庭是社会的细胞,孩子是祖国的明天,每一个家庭实际上都担负着不过推卸的陪养教育祖国下一代的责任。把孩子培养成有出息,有作为的人,需要各种条件因素和方式,但最直接,最重要的就是家长自身的表率作用。我们每一位家长都能以身作则,把自己的孩子教育好,那么这个家庭就是一个幸福的,有希望的家庭。

教学具有教育性是谁提出的观点(身教重于言教)(5)

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