作者 甜老虎
韦苇/著·译 查璇/绘
鱼儿睡在哪里？
当然是睡在水里啦！
那鱼儿的床在哪儿？
在砂石上，
还是水草间，
是小贝壳上面，
还是小轮船下面？
带着这样的问题，
我们来读一读童诗，
或许在读的过程中，
你就会写了呢！
童诗是诗歌的一种，是以孩子的视角看待世界，并将之记录的一种歌谣。
与大人的诗歌不同，童诗是澄澈的，是童真的，是表达也是提问，是对世界的表达，也是对自己提问。
说它是歌谣，并不十分确切，有的童诗富有韵律，但童诗更多的是童心焕发的小片段，千千万万个片段连起来，就是一个童意盎然，童心烂漫的世界。
说了这么多，仍然不能说明白童诗是什么，那么我们就从《鱼儿睡在哪里》这本诗集入手，来了解什么是童诗吧。这本书由韦苇先生译著，收录了51首韦苇先生的原创诗歌，和29首国外经典的诗歌。其中，有些作品还被选进中国小学语文课本。可以说，这是一本富有童趣和权威，同时又兼具多样性的诗歌绘本。
《鱼儿睡在哪里》分两部分，第一部分为创作篇，第二部分是翻译篇。在创作篇当中，我们可以读到仙鹤、读到白鹭、读到蝌蚪、蝴蝶，从动物到昆虫，我们读到森林、大海、山崖、乡间、树洞……柿灯、南瓜、菱角、松树，从植物到气候，我们读到雨天、晴天、春天还有秋天……有关自然的一切，在创作篇中都能读到，这也是韦苇先生编写这本书的初衷，所谓“让童诗走进大自然”，就是因为大自然才是最好的老师呀！大自然中的一切都是灵动的，诗意的，接收灵性才能激发出灵性，所谓“让诗活着”，就是要珍惜、爱护大自然，也要虚心、谦卑地对待大自然。
好了，让我们开始接受大自然的教诲，来学习阅读和书写童诗吧！
第一篇 春
草芽儿，
细细的，
尖尖的，它是从泥土里钻出来的一个春。
蝌蚪儿，
黑黑的，扭扭的，
它是从池塘里游过来的一个春。
燕子儿，
轻轻的，闪闪的，
它是从屋檐下飞出来的一个春。
从细节发现春天，这不稀奇，稀奇的是，在这首诗里，春天被打碎了，它变成一个一个的，细小的春藏在各处，像一大幅拼图，我们只要凑齐了其中三两块，就可以完成一部“富春”山居图——
在这里，富是富裕的富，春天无处不在，怎能不富裕？
在这里，春是打破修辞的春，春既然无处不在，那就用小碎片的形式来表现吧！
说到这儿，您明白了吗？我们也可以让孩子找一找，找春天可以，找夏天同样也可以，找绿色可以，找花色照样也可以！
一幅幅“富春河流图”，“富秋公园图”呼之欲出，快带孩子们去大自然中找一找，写一写吧。
第二篇 尾巴伞
夏天的傍晚，
松鼠妈妈去散步，
小松鼠们在妈妈身后
紧紧跟着，
一边走一边开心地笑。
忽然，哗的一阵暴风，
雨点立刻像石子
叭叭叭、叭叭叭，
打得小松鼠们
一个个又是哭又是叫。
“喂，孩子们，
我们随身带着伞呢！
尾巴翘起来，
盖住头，
把身子整个儿遮住！”
小松鼠们学着妈妈的样子，
雨过了，
毛绒绒的身子，
依旧是干爽爽的。
松鼠的尾巴，
就是松鼠随身携带的伞。
诗是短小的故事，故事要富有画面感，简短的诗歌也可以是大自然的片段，却蕴含着作者对万事万物的喜爱。外出散步的小松鼠跃然纸上，而“尾巴像雨伞”这个比喻经过“暴风雨”的事件，变得活灵活现起来。
既然小松鼠的尾巴像雨伞，那么母鸡的翅膀像什么呢？公鸡的尾巴像什么，小狗的尾巴像什么？老牛的尾巴又像什么？
艺术来源于生活，艺术高于生活，艺术创作的基础是首先要有生活。快带孩子去观察世间万物吧，然后听他说一说，或许我们会收获一首好诗，更重要的是，我们会收获万事万物带给孩子的爱心和感动。
第三首诗
巢
“巢”字当中的那个“田”，
画成圆圈就是个碗状的鸟巢。
窝必定是搭在树木上，
上头那三拐就是一家子鸟。
……
有关汉字的一个小联想，扩展开来，变成一首有趣的诗。孩子正在学习汉字的阶段，对于象形字的种种，必然有很多疑问，很多遐思。
孩子的疑问带着天然的哲学意味，
“我是谁”？
“我从哪儿来”？
“为什么一加一等于二”？
诸如此类的问题，大人早已不做思考，可孩子是天然的哲学家呢！他们会主动思考，也会得出让人忍俊不禁的答案，在孩子的这个阶段，家长要适当加以引导，万事万物加一个为什么，你就会获得更多的答案，万事万物自己思考出一个答案，你将获得一首诗，又或者，把遐思记下来，扩展开，哪怕没有答案，它也是一个不错的诗意的“迷思”。
以上是创作部分的三首诗，抛砖引玉的同时，希望大家不要被我举的例子局限住，模仿仅仅是获得方式方法的手段之一，扩展也可以是反方向的跨越，在模仿和追随之后，我们再来聊一聊后半部分，翻译篇。
翻译篇里，收录了29首来自国外的优秀诗歌。有美国的，德国的，英国的，也有俄罗斯和摩尔多瓦的。每个国家的诗歌必然有这个国家的特色，但所有的童诗都有一个共同的特点，它必然是有趣的，和孩子心意相通的。
在这些诗歌当中，我们可以感受到，诗人们放低身段，尝试和孩子交流，就像我们和孩子说话时一样，我们蹲下来，注视着孩子的眼睛。
又或者，诗人们回到了当初的那个自己，诗人在用孩子的视角看待一切，诗人或许并没有真正长大，他心灵的一隅，至今仍住着一个纯洁的孩童。
松树
俄罗斯 伊·托克马科娃
松树们一心想要长到天上，
要把布满阴霾的天空打扫干净，
让它一年到头
都清清朗朗。
童诗中最常见的就是拟人，这首诗亦是如此。诗人用拟人的手法表达了松树们最想做的事，笔直向天的松树和雾霭漫天的天空映入脑海。所谓意境，就是这样来的，诗人在没有过多表露的同时，我们所读到的，是一股志气，和来自童年的一种淡淡的不能得其所愿的轻愁。
所以，快快长大吧，我的小松树们，亲爱的孩子们。
有的诗歌流露出对生命的哲思，比如《蜗牛》这首：
“有人说‘这也叫过日子吗……’
让我换一种活法。
我不会呀。”
这首诗是对生活方式的反思，不同的“哲学派别”想必会给出不同的答案。作为蜗牛，是愿意安安静静地生活，按部就班，还是挑战一下自己，挑战极限，不同的人会有不同的想法，不同的孩子亦如此。建议在给孩子读完这首诗后，先别急着下定论，诗歌没有标准答案，感悟没有，生活没有，人生更加没有。
翻译篇中还有一些睿智的犀利的小诗，不同的心境，不同的角度中都能读出不同的味道，在这里，我们不需要给孩子过多的解读，我们更多的是听他讲，他感受到的是什么。
感受是分层次的，孩子的视角和大人不同，随着年龄的增长，现在没有感受到的，或许过几个月便又有变化了，所以，请大人们不要心急。诗歌是晕染，从创作角度讲如此，从阅读角度讲，亦是如此。
诗歌是美丽的，诗歌是多彩的，诗歌是无定式的，诗歌是自由的。本书的翻译篇开阔了孩子们的视野，领略了国外的诗人们丰富的表达和内涵。在感受的同时，我们丰富的还有我们的内心，正如韦苇先生所说，他所致力于的是让童诗的多样性更丰富一些，“做一些愿景性的投石问路”，而我在这里，所做的尝试和韦苇先生一样，想让更多的家长，更多的孩子“进入”到每一首诗，读懂诗的意趣的同时，是为读懂我们的内心。
甜老虎，本名曹琳琳
国家二级心理咨询师，编剧，泰安市签约作家
曾获2018年冰心儿童文学新作奖，第七届大白鲸幻想儿童文学银鲸奖等奖项。出版儿童文学作品十余种，译有宫西达也绘本《最喜欢妈妈》，超人气绘本《屁屁侦探》系列等日英文绘本二十余种。著有童话《国王的长梯》《书页山谷奇遇记》等。
（贝贝熊童书馆授权）
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