相信每位父母都是充满期待地把自己的孩子送到学校，期待他们学到知识和本领，期待他们成才，期待他们实现自己的人生理想，期待他们为社会做出自己的贡献。可是，很多时候往往会事与愿违。
父母满怀欣喜地把孩子迎回家，却发现自己的孩子没个学生的样子：千催万催才去写作业，写作的时候东瞅瞅西看看，字写得歪歪扭扭，口算题能错一半，那么简单的题目讲多少遍都不懂……总是惦记着喝水、吃零食、看电视和玩耍，独独不爱学习。于是，家长们渐渐失去了耐心，最后身心俱疲，甚至开始怀疑人生：孩子为什么这么不爱学习？
孩子不爱学习，当然是有原因的。
首先，孩子在学习中遇到了困难。
对于很多一年级的孩子来说，他们还处在一个适应期。上课的方式、学习内容和课后作业等都和幼儿园差别巨大，孩子可能懵懵懂懂的，还在一个适应的阶段。对于适应期比较长的孩子，这个过程更加考验父母的耐心。
有一些孩子字写得不好，坐姿和握笔姿势都没问题，孩子自己也很努力，可是还是写不好，这很可能是因为孩子的小肌肉群还没发育好，导致他们的手部力量不足。
所以，对于低年级的家长，要多给孩子一些时间和耐心，以及有效的帮助，不要给孩子提太高的要求，注重孩子能力的提升，不要只把关注点放在分数、成绩上面。
有的孩子在数学计算中总是出错，同样的一道题，换个样子就不会做了，这和他们的思维能力有关系。根据皮亚杰的认知发展理论，2至7岁的孩子处在前运算阶段，这个时期的孩子以具体形象思维为主导；7至11岁左右的孩子处在具体运算阶段，思维在很大程度上仍受思维具体形象性地束缚，逻辑推理需要依靠具体形象做支柱。家长不要高估他们的思维水平，在辅导时要借助具体的事物。
其次，他们的学习体验不好，这主要是周围的人，很大一部分是家长造成的。
一个班里，学生的能力和发展水平不同，成绩难免有高有低。老师们大都喜欢成绩好的孩子，经常对他们进行表扬，甚至表现出偏爱。成绩不好的孩子可能受到了一些指责，或者内心深处会和同学进行比较，产生落差。
有的家长很注重孩子的成绩，但是孩子的成绩又不太理想，父母给的无论是指责和批评，还是失落和叹息，孩子都会感觉到压力。在辅导作业的过程中，父母不时地对孩子指指点点，也会给孩子带来困扰和烦恼。导致他们一想到学习，就会产生自卑、难过、委屈、生气等不良情绪。长此以往，就算换成大人，也不会喜欢学习的。
所以家长在辅导孩子的时候要注意方式方法，多关注孩子的心理状态，多发现孩子的优点。对于孩子的进步点要多多鼓励，让孩子在学习的过程中产生愉悦和成就感，树立自信心。
最后，孩子不了解学习的意义，不知道学习为了什么。
现在的孩子大多衣食无忧，父母有的时候告诉他们要好好学习，考出好成绩，考上好大学，找个好工作等等。这些对他们来说很遥远，或者没意思。他们可能会想：现在不是挺好的吗？将来我随便找个工作都能养活自己，干嘛这么辛苦呢？遥远的虚无的未来远没有眼前的游戏和电视有吸引力。
学生生活的环境本身就很单一，如果让他们觉得只有现在好好学习，将来才能怎么怎么样，他们的未来被分数和名次牢牢绑定着，他们倍感压力的同时，也会感觉到无聊。
家长要引导孩子树立人生理想和目标，并让孩子的理想和眼下的学习联系在一起。同时要注意的是，家长要尊重孩子的想法，放弃自己的自以为是。孩子将来想当一名优秀的科学家固然值得称道，如果他想成为一名快乐的蛋糕师，不是也值得欣喜吗？
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