一支粉笔两袖清风
三尺讲台映衬四季晴雨
在连云港市锦屏中心小学
有着这样一群
有爱、尽责、有担当的班主任
他们用行动
诠释着团结、拼搏、奉献、创新的锦小精神
用师爱
书写着她们的教育精彩
我们一起来看看
这些最美班主任的班级管理经验
曾凤姣，中共党员，现任五（2）班班主任。2020年9月参加工作，在2020年海州区教师读书征文比赛中，荣获一等奖。她与我们分享了自己班级管理的“金点子”，让我们一起来看看吧！
1.制定班级公约：利用好开学第1周的主题班会时间，以学习小组为单位，围绕学习、纪律、卫生三个方面设计班级公约。小组分享公约内容，含奖惩措施，全班举手表决，一旦全班表决通过，将班级公约上墙，即刻起按公约实施奖惩。
2.用好班级优化大师：针对本班的学生情况，每天对孩子的在校表现以及作业反馈进行记录。通过班级优化大师，设计点评加分、扣分。依托班级优化大师设计点评，表扬：“课堂明星” 5分、“阅读标兵” 3分……待改进：“拖欠作业”-2分、“上课走神”-1分……尽量以表扬学生为主，调动孩子的积极性，孩子们的积分期末可以兑换奖品。
3.选好班干部：除了班长、副班长等职务外，她还设立了一名纪律委员，这个职务的人员选取非常重要。班级有个孩子比较调皮，但是有一天曾老师在路队放学时发现，他虽然调皮但是很有责任心。他在站队放学时主动提出：“老师，如果我们的队伍走得好，可不可以给他们加分？”从这件事中，她发现他很有责任感，会为队员着想。于是她让他做了纪律班长，让他在管好自己的同时做好带头作用，他的一些纪律管理建议曾老师也会积极采纳，孩子们很佩服他。
4.设好班级管理口号：下课时候总是被学生围绕，耳边充斥着：“老师他打我”、“老师他拿我橡皮”、“老师他把水洒我桌子上了”、“老师他借我……”等等。针对这一情况，她设计了班级管理口号：“3、4、5”。三个字“对不起”“没关系”，四个字“保持距离”，五个字“管好我自己”。这个口号对于同学之间产生的小摩擦很有效果，有时候同学之前的小矛盾，就是一句对不起的事，有了口号之后，小摩擦他们自己就能处理完。没有做到“3、4、5”口号的人，谁先动手谁就先道歉，谁没保持好距离谁就道歉，谁没管好自己谁道歉。
5.身正为范，身教重于言传：如今的教育已经不是传统的“师者至上”了，学生也不会对老师的话言听计从。她任教的是高年级学生，有的孩子不敢把对老师的意见直接说出来，他们也会在心里嘀咕或在背后议论，然后在自己的行为上有所表现。所以，教师应该以身作，要求学生做到的，自己首先应该做到，不要让学生以为班级的规定只是定给学生的。比如，她偶尔会叫错班级同学的名字，一定会说：“不好意思，对不起！”，还有时进班没有带红笔，借用班级同学的红笔之后一定会说“谢谢！”除此之外，每天进班要比同学早一步到达教室，巡视教室的卫生情况，管理早到的孩子进行读书。当其他孩子跑跑闹闹进入教室时，发现教室里有老师和同学在朗读，自然有了约束。
作为一名班主任，要把自己当作班级的一员，对于班级的规定，要带头遵守，起到表率作用，赏罚分明，用自己的言行去影响学生，教师的身体力行，要比单纯的说教更有效。
陈子怡，中共党员，现任六（5）班班主任。她2002年进入锦小，成为锦小学子，大学毕业后，于2020年9月再回锦小，成为锦小老师，由求学士到为人师，立志以自己微薄之力将母校的教育与爱延续下去，成为一名有情怀、有责任、有担当的锦小教师。
陈老师觉得班主任工作是一项需要全方位考量的工作，只要够细致、有爱心、有智慧，一定会有所成效。她从以下几个方面为大家做分享——正规矩、寻光亮、勤反思、乐沟通、夯细节。
一、正规矩 俗话说：无规矩不成方圆。家有家法，班有班规。接班第一个月最主要的一个事就是与学生一起制定班级规章。可以分四个大模块：学习、品德、守纪、卫生。然后利用班会课让学生们就每个模块分别提出，大家容易犯错的地方在哪里，请一位写字好的同学把这些细则一一做记录。除了规章的条款，还要有相应的监督机制，由谁监督，如何奖罚，也由学生来决定的，班主任只给以引导，并不给他们做决策。充分发挥学生的主动性，由学生自己制定的规则，他们大都会认可并遵循。
二、寻光亮 从她当班主任的那一刻起，她就把发现学生的闪光点作为自己的一项重要任务。发现学生优点，尤其是发现中等生的优点，这群人是班里最没有存在感的，我们要时刻看见他们，让他们被关注。发现中等生的优点并表扬他们，其学习热情被提升了，班级的整体成绩基本就提升了。发现了学生优点，需要至少表扬三次，先私下对其进行夸赞，再当着全班同学进行表扬，最后还要告知家长。你说这孩子能不开心么？
三、勤反思 班主任想要成长，必须时常进行反思。主要反思什么？当天自己哪些教育管理行为做的好，有哪些可借鉴的经验；当天自己哪些教育管理行为做的不好，下次再遇到是否有更好的解决方案；从前辈处或书上得到一个成功的教育案例，及时记录，想想为什么会成功，并内化成自己的经验。
四、乐沟通
善于与学生沟通。孩子在教育中感受到的教育意图越少，教育效果就越大,少一些命令和牵制,做到“随风潜入夜，润物细无声”。
还要善于与家长沟通，我们要遵循两个主要的原则：一是尊重家长，二是有原则。说话时要礼貌而坚定。勤与家长在电话里沟通孩子上课表现，勤谈心。次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些，这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。这是促进学生转化的最重要一环。
五、夯细节 细节决定成败。细节决定班主任工作的质量。做老师我们要爱每个学生，不仅要爱白天鹅，还要爱丑小鸭，看到每位同学闪光的地方，多表扬学生，全面了解学生的学习情况家庭情况、性格特点、学习风格和学习习惯。
总之，面对繁杂细碎的班主任工作，要有热爱学生的热情，这会给老师自身和学生都带来莫大的幸福感。
单希，研究生学历，现任四（5）班班主任，2019年9月参加工作。曾获市、区教学基本功大赛一等奖；区教师声乐大赛一等奖；市音乐学科优秀教育教学论文二等奖；市多媒体教育软件比赛微课类三等奖。
单老师从教已是第三个年头，当班主任也是第三年。工作中，她以一个学习者的身份不断向身边的老师取经，下面她将简要谈一谈在“取经”过程中的一些收获。
一、合理的班级构架
拥有一个合理的班级干部管理体系可以使班级的各项管理工作得到事半功倍的效果。因此，她在班级管理工作中尤其重视对班干部的选择和培养。首先，在班干部的选择上，班干部都是由班级里能力强、有责任心的孩子来担任。其次，在班干部的分工上，要做到分工明确。第三，对于班干部的培养，班主任在班级事务中不必做到每件事都亲力亲为，有些班级事务是可以放手给班干部去做的，班主任在这个时候主要是起指导和监督作用。第四，在有些班级事务上，可以让每个孩子都有相对应的职能，让他们觉得自己也是参与班级管理的一份子，比如：在班级卫生方面，打扫教室卫生的有一个孩子专门负责，擦窗户有专门的负责人，清洁区卫生同样也是这样，我们班还设立了班级的“红领巾检察官”，用于每天督促班级孩子红领巾佩戴情况，有专门的“擦黑板官”、“倒水官”、“整理讲台官”……基本上隔一段时间就会互换一下角色，每个孩子在自己的岗位上都能做的很好，这样在班级的卫生和常规管理方面就会轻松很多。
二、从爱出发，从严治班
班级管理的成败，主要取决于班主任能否严格要求他的学生，时刻督促，不让任何一个孩子掉队，这是一场没有硝烟的战争。所以，在刚接这个班的时候，她便树立了一个“严师”的形象，不轻易与学生开玩笑，不与学生打成一片，也不奉行“课堂中是师生，课外是朋友”这种说法。她深知四年级的学生，他们在习惯的养成过程中，没有较好的自控力，也没有十分明确的方向。这个时候，班主任就要当好领头雁的角色，在培养他们良好习惯的过程中，严格要求他们，做到“以菩萨心肠行霹雳手段”才行。从开学到现在这一个多月，在全体师生的共同努力下，她们班得到了周文明班队、月文明班队的称号。她们班的学生从不会打扫卫生，到现在早上交完作业能够主动去完成自己的打扫任务。从没有佩戴红领巾的习惯，到现在每个孩子都能做到佩戴红领巾进校园……这些看似微不足道的事情，他们都能在这一个多月中做好，“严格治班”初见成效。
三、从爱出发，“勤”能补拙
班主任工作千头万绪，大小事情层出不穷。作为班主任，勤劳是基础，时间的付出是保证。她始终相信一分耕耘，一分收获，只要自己不懈努力，以自己最大限度的去做一件事，最后一定是有回报的。天道酬勤这个成语不仅在学习中适用，同样在班主任工作中也很受用。
这个学期由于她是刚接的四5班，对这个班的学生还处于完全陌生状态，不了解每个学生的个性，也不知道这个班级的共性是怎样的，所以在刚得知接手这个班的班主任工作时，她便向之前的班主任和任课老师了解这个班的学生情况。在她的了解之下，她知道我们班基础较差，学生成绩不太理想，常规各方面也比较薄弱。所以从开学第一天起，她坚持每天是第一个到教室的人，观察他们如何交作业，如何打扫卫生，如何早读……在从她发现的问题中对症下药去解决它。她也会利用好班会课和她自己的音乐课，多次跟学生进行沟通交流，了解学生的思想动态。由于她去的比较“勤”，能及时发现班级内部存在的问题，对班级工作做到心中有数，打好提前量。
于畅畅，现任三（4）班班主任，2020年9月参加工作。曾获海州区数学基本功大赛二等奖。
作为一名新入职的教师，在边学习边摸索中，对于班级管理，她有以下几点想法：
一、态度上要有责任心
把班主任工作当成是自己的责任，树立大家庭的“一家之主”观念，要能够领导统筹，给学生树立大的框架，俗话说，没有规矩不成方圆。要能够把班级里的每一项工作都做到尽善尽美，这样一来孩子们在潜移默化中就会受到良好的影响，班级在“成长过程”中也会愈发优秀。
二、工作上要细心
作为一名教师，要细心观察班里的每一位孩子。开学之初她就将班级里各个孩子家长的号码统计好，备注在手机里，方便通讯。其次，多了解孩子的家庭成长氛围，三年级的小朋友内心比较细腻，家庭氛围能够影响孩子的成长，因此，作为教师的我们要能够和家长多沟通，让孩子能够信任老师，喜欢老师，能够成为孩子细腻内心深处的一丝温暖。
三、对孩子要有耐心
班主任工作不是一朝一夕的工作，而是一项长期的工作。这一点主要体现在后进生的转化教育工作上。在每一个班级中，都有一些在学习，思想上后进的学生，他们往往都很自卑，也有极个别的十分调皮，令我们头疼。作为班主任，不能光把注意力放在那些学习好的学生身上。更要关心重视后进生的教育工作。其实仔细观察，会发现这些孩子除了学习上有点吃劲外，其他方面都有很可爱的地方。班里的小周周虽然成绩不大好，但是是个热爱劳动的好少年，平时能把班里卫生监督工作完成的干净利索，俨然一个小大人模样，这样的孩子难道不可爱吗？
四、活用班队课
她一直觉得周一的班队课，是对孩子新的一周行为习惯的约束，孩子经过两天时间的休整，难免会在新周伊始有些懒散，因此在周一办班队课上，她都会给孩子强调这一周的行为习惯，长久以来发现孩子进入状态的过程就越来越快了，由此看来，周一班队课的重要性不言而喻。
五、加强班干部管理
班主任作为“领头羊”，那么班干部是管理班级的有力助手。作为班主任的我们，一定要能够用好小助手，她在班里设立了两个小班长，一个管理班级纪律，一个负责学习。预备铃声响了以后，一个班长负责纪律，另一个就带领学生课前读书，因此每节课前走廊上都能听到学生的朗朗读书声。
六、“批评”也有艺术
班里或多或少会有些孩子对自己的行为习惯缺少约束，遇到这种情况，第一时间我不会选择严肃批评，在了解孩子犯错原因的情况下，多用鼓励性的语言往往会事半功倍。二年级开始时，小朋友对值日生没有什么概念，分配的值日任务也会经常忘记，班里的值日工作往往要我亲自动手，她没有去批评这些孩子，相反，对一些表现优秀的的孩子寄予了一定的鼓励表扬，告诉他们班级就是我们的家，班级的窗明几净才会让我们的心情愉悦，才会让我们的效率提高，之后孩子们都把卫生工作当成光荣的任务，争抢着来做，现在班里的卫生工作都完成的井井有条。
七、学会调节情绪
班级管理的工作难免繁琐，有时也会有一些棘手的事情，这时我们不要用抱怨的心态来解决，要能够学会调整，把班级当成一个大家庭，大家庭中遇到繁杂的琐事也是能够理解的。
其实班主任工作看似繁琐，把班里的条条框框梳理好以后，所有的工作就会得心应手起来。
武信，现任一（1）班班主任，2018年9月参加工作。她爱岗敬业，具有强烈的事业心和责任感。武老师说出了自己在班级工作中的一些做法和总结。
一、班主任工作要“勤”
作为班主任，要多留心，多细心，多下功夫观察学生情况，将他们发生的事认真、妥善的处理。
二、养成良好的习惯
1.抓纪律，开学前两个星期在课堂上边讲课边要把纪律反复强调。
2.每节课下课时，要把下节课的学习用品准备好统一放在课桌左上角，然后把小椅子藏到桌子下，再出教室。
3.放学时，清桌肚、收书包、捡垃圾、桌椅排放好。
三、常规习惯，常抓不懈
她经常利用班会、课前、课下等时间，对学生中出现的问题及时教育。尤其是课间安全问题，对于班级个别学生特别爱告状的，她会抓住这个特点，让他们当课间监督员，发现问题及时向老师回报。
四、抓典型，促进步
一年级小学生是最善于模仿的，如：课堂上那个孩子坐端正？哪个孩子回答问题声音大？哪个孩子卫生打扫好？哪个孩子帮助别人等，她会及时抓住机会，多给予孩子表扬（有时会奖励糖果），其他学生听了会积极的学着表现好。对那些调皮的学生，她会让他们比赛做“木头人”的游戏，有点进步的我都会表扬，促进他们上进。
五、培养有能力的小班干，参与班级管理
六、做好与家长的沟通工作
班级群里让家长把电话号码备注上，方便联系。
最后，作为一年级的班主任，她的总结:
做到“三勤”：嘴勤、腿勤、手勤
要有“三心”：留心、用心、耐心
武俊梅，现任二（5）班班主任，2020年9月参加工作。在2020年海州区教师读书征文比赛中，荣获二等奖。武老师觉得班级管理要做好以下几点：
一、创设平等和谐的同学关系
一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中她觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。她还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作，比如擦黑板每位同学轮流擦，让孩子们都参与其中，得到锻炼的机会。同时对纪律较差的学生也起到很好的约束。学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。
二、创设师生沟通的良好氛围
和孩子要适当的沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好,称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离,引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。
三、建立班级激励机制
设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。
定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如:表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等。
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