前段时间，网上一位33岁妈妈因为辅导孩子写作业被气的得了急性脑梗的新闻上了热搜，没有经历过辅导孩子作业的人可能觉得不可思议，不就是辅导孩子家庭作业吗？有这么夸张，这位妈妈脾气也太急躁了点。
殊不知辅导孩子家庭作业难，孩子学习动力不足的问题已经上升为国民大事，成为千千万万个父母的心头病，你甚至怀疑孩子这么笨难道不是亲生的？这从侧面反映了学校布置的家庭作业太多，家长苦不堪言；另一方面也反映了无论是家长辅导作业还是学校的教学方法都需要掌握一些技巧，让学习不再是纯粹的死记硬背，而是一件特别有趣的事情。
如何让学习变得有趣，让孩子爱上学习，真正做到寓教于乐是一门学问。就拿认字识字来说，传统的教学除了死记硬背好像没有更好的方法了，在孩子心中，学习汉字是枯燥乏味的，孩子是拒绝的、排斥的。
那么，如何让枯燥乏味的汉字学习变得妙趣横生？最近，好字在李山川老师、黄辉老师在西安南湖小学做了一堂别开生面的教学示范，或许能彻底颠覆你对学习的认识。
我们一起来看看李山川老师是如何教孩子认识汉字的？
草（艹）古文字是两棵小草，木是一棵独立生长的树木，由此推断“竹”是草本而非木本；“集”是短尾小鸟在树上开会，它的反义词是“霍”，一下雨小鸟一飞而散……
根据你对字形图的观察，说说什么叫“吝啬”？“牙”和“齿”有什么区别？“谢”的本义是“谢谢”还是“再见”……
“虎”和“豹”的古文字，都有尖牙利嘴但身上的花纹不同；
这些我们日常学习中常见、却从未认真思考其背后涵义的汉字，从字形到字义，从内核到外延，从起源到发展，就像一条纽带，将字形辨析、百科知识、词语活用、连词造句、思维训练等多个维度的知识紧密地串联起来。我们用汉字学习知识，更要理清汉字的逻辑。
每一个看似简单的汉字背后都蕴含着丰富的传统文化，而学习汉字的过程也锻炼着孩子的观察能力、想象力、逻辑推理的能力，这就是汉字的魅力。
汉字的学习是语文学习的基础，“语”指的是口头表达能力，“文”指的是书面写作的能力。随着全民受教育水平的提升，如今孩子两三岁时父母就给读唐诗磨耳朵，讲睡前故事提高口头表达能力……语文的学习已经不是当年简单的扫盲识字课了。那么，就从语文学习的核心汉字学习入手吧。
如何引发孩子在课堂上对汉字学习的兴趣？老师们如何在实际教学中将知识进行系统梳理和串联呢？李老师提出“识文断字”这样一种教学方式，以中国传世纪神话传说为脉络，贯连200个最基础的文，培养孩子对字的画面感。
字有活力，孩子们才能在组词和写作中展现画面，语言才能灵动；课堂有生命，老师和孩子们才能收获真正的喜悦，感到幸福。
那么，现在机会来了，好字在研发了许多关于汉字学习的优质产品，让越来越多的教师、学生和家长，真的能感受到汉字和语文学习的乐趣，让孩子因为对母语的优秀学习而成为一个有趣的人，为他们以后成长世界打开一扇窗，用有趣的灵魂和自己对话，和中华传统文化中的经典对话。
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