最近的教育行内热话高考，摇号，叫停期末考试...... 说到底还是关于体制与减负。在减负这个问题上，总是有两派声音，执行起来又无比艰辛，众口难调。但是无论考试与否，家长们心中还是会有个念想，希望有办法衡量一下小孩的学习能力和成果。一方面不想考试抗拒排名，一方面又很想知道孩子的真实学术水平。
国内我们通过统一选择人教版教科书来学习以及标准化小学各年级的知识要点和要求。那么我们的国际生常常对标的美国学科学习，是采用什么教材和标准呢？这个也是「考试妈妈」作为美校教育翘楚常常要回答的问题。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，「考试妈妈」的学生和家长不少，但是很大一部分家长只知道要对标美国课程，却不知道具体是什么？从这周开始，我们就带领大家仔细认真地看清这个“庐山”，分享一下小学各个年级的英文水平要求，大家可以从而尝试掂量一下自家小孩所处的位置。
美校英文的学习能力由CCSS国家教育标准来指导全国各小学的教学方向和标准。
-CCSS是指美国共同核心州立标准(the Common Core State Standards)，它定义了美国K-12各年级英语语言能力(English Language Arts/Literacy Standards) 与数学能(Mathematics Standards)的共同标准。现在作为美国40多个州的K-12的课程标准，通俗的可以理解为教学大纲以及考试大纲，或者说是美国的“新课标”。
-CCSS着重运用并形成自己的观点和风格，中国传统教育相对弱化“分析性”和“评判性”，强调记忆和理解的层面。
-CCSS规范了美国学龄前至12年级学生所应该掌握的知识和技能，强调培养学生的批判性思维(critical-thinking)、解决问题(problem-solving)和分析能力(analytical skills)三大核心素养。
今天我们先来看看Pre-K级别， 相当于5岁的学习水平。
这个年龄的孩子大体有三个方面的学习要求， 分别是 Reading foundations 阅读基础，Reading strategies 阅读策略，和Vocabulary 词汇。
1.Reading foundations 是三大块内容里面比重最大的：
- 能够辨别字母，包括可是识别大小写字母，会选择听到的字母和学会分辨容易混淆的字母。这是学习语言的基础步骤，字母的认知和背诵记忆。
- 字母大小写，要教育孩子能够在不同的单词里找到所说的大小写字母，配合不同难易度和日常使用频率不同的单词。这块内容是结合字母和单词的融合认知。
- 单词的初步认知，在句子里选择所说的单词，寻找同样意思的单词等等，开始初步的词汇记忆和学习。
- 押韵发音，学会分辨不同押韵结尾的单词发音和听音看图识字。
- 发音，学习不同的元音，辅音发音和结合组词发音。
- 辅音学习， 了解辅音和识别在单词里的发音，根据辅音能够选择不同单词和字母。
- 元音学习（a, e, i, o, u）, 能够找到相应的元音发音的单词。
- 常用词学习。
2.Reading strategies 阅读策略是很有意思的学习板块，国内课标好像没有特别提起这点。
- 课文特色，能够区分书本的主要结构（开头，中间和结尾）和主要特色。
- 现实和虚构，了解哪些是可以在真实在生活里发生的？
- 推理和分析，看图说感受和推理故事的下一步。
3.Vocabulary 词汇是一门语言学习的基础，构成了对话和文章的基本单位，所以一开始就被引入对单词的学习和记忆。
- 有关颜色和数字的单词，这是孩子在日常生活中最常会使用到的词汇。
- 单复数名词，看图说单词，这点有点出乎我意料， 在一开始就学习单复数的概念了，可见这个概念在英文里的重要性。
- 动词， 看图认知相应的动词。
- 形容词，使用形容词来比较图片。
- 方位单词， 上下左右，里外等等。
- 反义词，看图说词。
- 分类，把物品分类，指出物品中和其他不相似的。
希望我们的“小课堂”知识，能帮助家长“武装”起来，面对市面英文学习的多样资源（包括课程，自学的软件和网上信息等等），大家可以更有的放矢的给孩子作出选择。
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