数学学科研究日，全体数学教师齐聚三楼会议室，就小学数学复习开展了教学研讨。六年级教研组以区级课题《小学数学复习结构研究》为例，同课异构，向老师们呈现了教研组前期实践的点滴思考。
首先，由朱玥老师执教《式与方程复习课》，她从贴近学生生活实际出发，引领学生一步一步梳理知识框架，在练习中不断巩固知识，充分发挥学生的主观能动性，学生讲，学生练，让学生成为学习的主人。
其次，章叶老师同题异构执教《式与方程复习课》，章叶老师回顾旧知，在练习中不断创新，激发学生的兴趣，让学生在自己探究和合作交流中不断知识，提高了教学教果。
评课环节，两位上课教师结合自己对教材的理解谈了自己的设计意图和自己在备课过程中遇到的困惑，并反思了自己教学存在的问题。
评课环节
各年级的骨干教师就两位老师的复习课提出了自己宝贵的想法。相信两位老师对自己的课有了新的认识，也让我们对复习课有了新的了解，在以后的复习课中，我们会多实践，在实践中不断生发新的思考。
如果说，教学课例，给老师们提出了思考的“扶手”，那么，万一琴老师所作的小学数学复习结构研究课题的点滴思考，则为学科组老师们打开了一扇研究的思考之“门”。
万老师指出这次小学数学复习结构研究是在前期理论研究综述的思考基础上，开展的课例研究，尤其，万老师从实践和理论等层面提出开发数学复习课对学生的成长的价值，如何在复习中提高学生的数学核心素养。万老师的交流，从对复习结构研究的认识、研究的生长点，研究策略的开发与实施路径，让在场的老师受益匪浅。
最后，倪敏主任对本次活动进行了总结。倪主任指出：复习课不是简单地做题，讲评习题，我们老师要关注复习课其独特的育人价值。每一位老师都应多实践，这样，才会对教学中的问题、困惑生发出新的思考。我们龙小每一位数学老师都应对教学中出现的问题有敏感，能及时捕捉并深入研究。相信，这样做，获益的不仅仅是老师，更是我们每一位学生。
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