很多托福考生对听力考试都有这样的疑问：
做听力的时候，有没有必要记笔记？
边听边记能提高听力得分么？
记笔记会分散一部分“听”的注意力，是不是不应该记？
实际上，在托福对考生听、说、读、写四部分能力的考核中，对听力的考核要求是最高的，在不同的备考阶段，考生会遇到不同的问题，也相对会取得不同的收获。
那么，考生是否要在做听力的过程中记笔记呢？记笔记究竟该记多少呢？今天阿伦老师会针对这些问题进行逐一解答。
这一类别的考生整体基础相对薄弱，单词量较少，记笔记其实也记不下来什么，所以，不记笔记其实还帮助考生节约了时间，可以让他们将更多的精力集中在听关键词上。
在托福听力中，一位演讲者（通常是学生）必须在校园里完成某件事，而另一位演讲者（通常是教授或大学员工）可以帮助学生完成任务。
有时，实际任务是在对话结束时完成：比如获取信息的问题。有时，任务没有在对话结束时完成，但是双方已经讨论或完成了解决方案(Solution)的一些步骤。无论哪种方式，都会对如何完成任务做出决策，以便可以创建流程图以显示整个对话或者讲座的进展过程。
流程图是显示决策或完成任务的过程的图表。例如，下面的这张流程图显示了如何决定是否应该吃一块巧克力。
其实，网上到处都是可爱，有趣的流程图。流程图也可能更加严重和复杂。但请放心，TOEFL听力对话的流程图要简单得多。由于流程图说明了决策和任务，因此非常适合记录你在“聆听”部分中听到的对话轨迹。
阿伦老师在较早的帖子中提到了两种不同的对话记录方式。建议记下两列笔记（每个发言者一列），或者在整个对话中将笔记放在一列中。
但是，对于听力基础薄弱的同学，记笔记的过程中，记下来的结果多半也是零零散散的一些信息，无法为做题提供真正有效的参考信息。
而且，这些笔记有时候还会干扰做题，因为有些同学在听完后没听懂就会过度依赖笔记，总想从笔记中挖掘出相关信息做选择，而实际上，这些零散的笔记有时候会给考生一些误导。所以，当考生处于这个能力阶段的时候，我们不建议考生做听力笔记，因为不记笔记可以帮助考生将精力集中到“听”上，这样也许更能帮助考生听到关键信息和做对题。
同时，我们也希望这些同学可以不断地积累英语词汇量，提高对句子的分析能力，打好英语基础，进而在英语听力训练中提高对句子的反应能力和判断能力。
英语基础打牢后，再采用边听边记的方式来练习听力，效果会更好。
更专注于聆听，而不是为了记笔记而记笔记。
这意味着关注听力中的核心思想和关键细节。
关键细节最常见的类型是解释和举例。因此，如果教授正在谈论不同类型的生物种类(TPO 50 - The Classification Of Creatures) ，您将需要记下每种类型的Creature以及定义。
当教授描述具体介绍“生物分类学”并给出其实际示例时，需要这些信息。整篇讲座都在讲从古至今，生物学家对生物的分类是怎样一步步演变的，所以其实讲座是主要在讲生物分类的历史。但是教授也提到了新有机体的命名(The naming of newly discovered organisms)，这可能不是关键信息，因为只是简单带过。数字是特定细节，但不是应注意的重点信息。
第二类不需要记笔记的同学：实力非常强悍，大牛级别的类型。
对于托福考生来说，一项真正困难的任务就是讲座。在此任务中，“教授”就一个学术主题讲了几分钟。听完一位教授唠叨一个学术话题真的很容易，但重要的是要在整个录音过程中保持警惕，以便在讲座中中获记录关键细节。
记录最有效信息是核心技巧。最有效信息是什么意思？最有效信息是可以帮助你正确回答问题的笔记。换句话说，不用写下每个细节。
取而代之的是，像一段段落一样思考这段话，每次练习之后看看自己错过了什么？是没有写下任何重要的细节吗？还是记下了太多细节而忘记强调要点？
对于英语基础扎实、听力水平高的考生来说，在听力考试中记笔记反而有些画蛇添足。如果他们能够在听到的当下就弄懂句子的意思，并判断出正确的选项，记笔记就不再必要了。对这一类考生，与其记笔记，我们更建议他们关注一下考试的题型和套路，熟悉考试规则，以取得更好的成绩。
在听力考试中，这两类考生其实代表的是一个天平的两端，对于大多数考生来说，他们可能是处于两个水平之间，那么对于处在这个阶段的考生，我们还是建议大家在听力过程中采用记笔记的方法。
当然啦，在记笔记的过程中，大家也会或多或少地碰到一些问题，比如：
1、经过越来越多的听力练习后，能够记录下更多的信息了，但是信息仍然不全，这些遗漏的点会导出做题出错；
2、有时候记了笔记之后，再回过头来看，却不知道笔记写的是什么；
3、没办法边听边记，记笔记容易影响听听力。
其实，碰到这些问题并不奇怪，但我们要学会根据问题剖析造成这些问题的原因，并找到解决的方法，这样才能不断提高听力得分。
缩短每个单词。不要写“students”的全蝎，而要写“ stud”或“ S”。也要使用符号。
绘制一个向下的小箭头，而不是写“向下”一词。用直线和箭头显示关系，而不是用单词显示关系。
如果速度更快，也可以画图！一切都应尽可能短而快速-相信你的记忆以帮助您以后理解它，切勿通过擦除或重写来纠正错误。
这样一来，就可以尽快将全部注意力恢复为聆听，因为你需要认真聆听所有内容！
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