导语：前不久参加一个家长课堂，授课老师是知名心理学家，提及家庭教育的重要性，他分享了身为父亲的一些感受。
教授毕业于名校，是不择不扣的“学霸”，自身学术成就斐然，儿子的学习成绩却一直很差，老爸是“别人家的老爸”，孩子并不是“别人家的孩子”。他说真心感谢孩子考上了一所普通大学，因为之前曾经很担心孩子会拒绝参加高考。
教授老爸说孩子的成长遇到很多波折，克服了许多困难才上了大学，学校很普通，好在专业是他喜欢的，状态逐渐变好，有自己的生活乐趣，不断学习生存的本领。教授说面对同学、同事和朋友们那么多学业优秀的孩子，他不觉得丢脸，也不自责。孩子长大了，可以自食其力，是能找到快乐的、正向发展的、不会成为社会负担的人，父母的养育就是成功的。
教授的一席话，进耳也入心。每个孩子的成长都有其特异性，未必父母的学识渊博、成就度高，孩子就一定优秀。同样，普通家境，寻常父母，孩子也很可能成为杰出人才。
为人父母，对孩子会有各种期待，会尽己所能养育和教育子女，但无论是学业还是事业，最终都很难控制，也不好区分优劣。同样，父母的责任是否真正尽到，也很难量化。
评价父母是否尽职尽责，如果从孩子的成长和发展来看，说来也并不复杂，无外乎两点：孩子长大之后能否做到“自食其力”和“自得其乐”。
给孩子准备“食”不如培养“力”
父母对于子女的爱，是世界上最细致、浓郁和绵远的，如果可以，父母会给孩子幸福美好的一世。然而生存法则就在那里，总有无法抵达的角落，总有难以实现的愿望。
很多人认可“父母是孩子的‘起跑线’”这个说法，所以孩子顺利美好的未来，成为父母辛苦与努力的强大动力。认真工作，积累财富，给孩子准备教育和生活所需的资本，先是负担教育经费，之后给孩子买房、买车，还有保险。
但是父母给孩子的太多，就会降低甚至消除其自我奋斗的需要和力量。“可怜天下父母心”中的“可怜”，有一重含义，是“父母心”用得不合适，辛苦半生，换得的却是孩子的不幸与埋怨。家庭教育的基本原则中，更需要反思和调控授之以“鱼”，还是“渔”。
过于关注学习成绩，过度提供物质保障，是家庭教育中的常见问题。其结果是孩子即使很好地完成了学业，事业以及生活状态却并不乐观，甚至忧烦不断。
“自食其力”的人才能体验到“存在感”
“自食其力”不难理解，是指一个人不依赖外力，靠自己的力量就可以学习和工作，具备独立生存的能力。
孩子小的时候自然要父母抚养，家庭提供生存保障。成年之后，他们要作为独立的个体进入社会生活，成为“工作者”，创造自身的社会价值。与此同时，无论是否建立自己的家庭，都要逐渐成为“持家者”，如此人生角色才完整。
社会发展太快，生活成本过高，子女刚刚开始独立生活的时候，家庭的支持依然不可缺少。然而父母要提供“能”提供的，和“该”提供的，才是真正对孩子有助益。像“啃老”、“妈宝”，这样的孩子，其自身的价值感不可能高，会出现各种问题，这样的例子比比皆是。
“我爸妈给我买了房子，车子，替我管孩子，但是我一点儿也不感谢他们！”
这是一个有两个小孩儿，自己却还没有长大的爸爸说得话，他因为缺乏独立性还有家庭责任感，婚姻接近崩溃边缘。
他小时候是那种不勤奋也不惹事的孩子，各方面都是“尚可”，考上普通的大学。话不多，朋友不多，爱好不多，很爱玩儿网络游戏。
他爸爸自己开公司，经济条件不错，妈妈一直不工作，先是全职照顾他，管得比较严格。后来是照顾他的家庭，管得非常全面。他大学毕业后就在自己家的公司工作，没什么兴趣，但是轻松自在。爸爸觉得他不思进取，很难负责重要工作，他尽可能躲着，乐得清闲。
家里有妈妈照看，孩子也有保姆，妻子埋怨他什么都不管，讨厌听她唠叨，干脆找各种借口不回家，因此才出现婚姻危机。一晃过了三十岁的生日，他很迷茫，不知道接下来应该怎样。
一个人不懂得或者没机会自食其力，于慢慢人生路而言，会是一种悲哀，甚至危机重重。即使家人的护佑一直都在，生活安逸，满足感也很难长久，迟早遭到他人和自己的轻视厌弃。
生活有幸运，就有不幸，遇到挫折、困苦，孩子的生存能力不足，后患无穷。
“自得其乐”是心理成长的能量泉
“乐”是快乐，也是美好，是积极的情绪情感体验。身处辛苦疲惫的生活夹缝，“乐”是照进缝隙的暖光。
积极的人生态度虽然不能够改变人生必然要遇到的许多艰难困苦，但却可以提升面对挫折、战胜困难的勇气和能力。正因为没有平坦安然的生活道路，也不会有恒久存在的外部资源，所以自动生成的抵抗力才尤为重要。生成“乐”的能力，就是心理成长的内部资源。
人们常说人生有三乐：自得其乐，知足常乐，助人为乐。其中最关键的一步，便是自得其乐。一个人只有自己找的到快乐，才有能量保持长久的良好状态；首先能够“自助”，才有“助人”的能力。
自身保有乐观的状态，是内部资源；帮助他人，是在积累有益的外部资源，这两个方面都是健康和幸福的重要组成和保障。
孩子们小的时候都具备“自得其乐”的能力，偷偷观察孩子，总是可以看到很简单的游戏、很普通的玩具让他们沉浸其中，乐不可支。孩子的这些“独自玩耍”的时刻不要轻易打扰才好，要鼓励和引导孩子逐渐体验，自己寻找乐趣的重要意义。
孩子需要陪伴，不是时时刻刻关注和帮助，而是在需要的时候给以扶持和引导。
孩子上学之后，因为学习任务不断增多，很多父母逐渐无暇顾及孩子的乐趣所在，不但不再支持，很可能干涉和剥夺。对孩子的长远发展而言，这是一种“短视”行为。
学习和工作本身，经常会有令我们感觉枯燥，身心疲惫的时候，也会有遇到困难挫折，举步维艰的时候，如果有能够愉悦自己的事情可以做，是非常难得的调剂。比如有的孩子会唱歌或者演奏乐器，有的孩子会画画，有的爱读书，或者做手工，编织、养动植物、运动等等，这些都很宝贵。
找得到乐趣，也就容易在身心耗损的时候获取新的能量。如果每个人都是行驶在人生道路上的车辆，“自得其乐”就是不折不扣的“清洁能源”。
“自食其力”“自得其乐”的孩子最强大
小宁是典型的“别人家的孩子”， 学习很努力，工作很认真，弹琴唱歌很棒，是学校最火的音乐社团团长。更重要的是他很有正能量，积极开朗，对别人真诚友好，老师和同学们都很喜欢他。
小宁有一个很突出的特点，就是敢于尝试自己并不擅长的领域，比如学校里的一些比赛，如果班里凑不够人，他一定会参加。无论技术水平如何，那种积极参与的热情，总是可以带动小伙伴的士气。
即使输得很惨，甚至“出糗”，也并不在意。队友表现欠佳，不会指责，因为自己的失误影响大家，会坦然面对，诚挚道歉。
开始的时候总有同学认为小宁很“假”，会“装”，相处的时间久了，那些优良的品质自然会被认同，所谓日久见人心。当然他也有缺点，会犯错误，能够承认、承担，并且尽力调整和改正，十分难能可贵。发展如此好的一个孩子，必定和父母的教育密切相关。后来得到的信息印证了这一点。
小宁的家境很好，并没有被娇生惯养，反而从很小的时候起，父母就训练他的生活自理能力和独立性。支持他在很多领域尝试和体验，“喜欢的”可以做，“应该的”也要做。
无论是学校的功课还是其他的知识技能，认真、诚实的态度比好成绩和高水平重要的多。他要努力学习和做事，但是没那么在意输赢。后来读了很喜欢的大学和专业，走向更加广阔的世界。小宁的独立与担当，是父母帮助他塑造的极好的特质，所以从升入高中开始，他的生活、学习和工作，都不用父母操心。
父母严格要求他认真努力地学习和工作，又非常尊重他的兴趣与爱好，在可能的条件下提供支持。小宁说自己有很多喜欢的小玩意儿，爸爸妈妈从来没有说过他幼稚。
结语：聪明的父母，首先关注的是如何提升孩子独立自主，敢于承担的意识和能力。无论学习还是生活，孩子要承担起可以承受的部分。
智慧的家长，一直尊重孩子的兴趣和特长，创造并珍惜孩子得到乐趣的机会。即使孩子喜欢的和父母很不一致，只要不是有害于其身心成长的就好，不要随意评价，更不能挖苦贬斥。
一生很短，有意义、有价值不但体现在学业与事业的成就度，还体现在有没有属于自己的“快乐空间”。 一生很长，必须要做的事情太多，要承受的负担很重，所以培养孩子们生存能力的同时，还要帮助他们储备属于自己的，芳香四溢的“秘密花园”。
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