你脑海中最早的记忆是什么？你可以在脑海中想象出当时的场景吗？那个时候你多大了呢？，现在小编就来说说关于小时候失忆症?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
小时候失忆症
你脑海中最早的记忆是什么？你可以在脑海中想象出当时的场景吗？那个时候你多大了呢？
大部分人最早的童年记忆都是在4、5岁的时候，许多人坚信自己记得2岁前的事情，但那大概都是错误的记忆，是长大后被父母“植入”的记忆。
研究发现，无论是儿童、成年人还是老年人，他们能记得的最早的记忆大致发生在3.6岁时。哪怕是7岁的孩子，他们能记得的最早记忆也只是发生在3岁左右（Van Abbema & Bauer, 2005)。
就好像，我们的人生前两年发生的事情在脑海中消失了。
（注：图片来源于网络，侵删）
这个神奇的现象吸引了众多学者的研究。在超过一个世纪的探索后，科学家们认为，语言能力、自我概念、神经系统不成熟可能是童年失忆症的主要原因。
没有语言，记忆就无从谈起近一个世纪前，科学家们在研究童年失忆症时首次提出“记忆与语言是不可分割的”（Dudycha & Dudycha, 1933）。在这之后，许多科学家开始研究语言和早期记忆的关系。
在一项实验中，研究人员要求一群成年人把自己所有儿时的记忆都画下来。
结果发现，人对于童年不同时期的记忆数量与该时期的词汇量是成正比的（Waldfogel, 1948）。在两岁半到四岁半的时候，我们会经历语言发展一个高峰期。巧合的是，这也是大部分成年人的最早记忆时间（Hayne & Jack, 2011）。
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因此，科学家们认为，语言能力的缺乏在一定程度上导致了童年失忆症。
记忆从自我意识开始2001年，生物学家丹尼尔⋅波维内利向世界展示了一段有趣的视频——
视频中，丹尼尔给一个三岁的小女孩詹妮弗看她自己的实时视频。小女孩的额头上粘着一个贴纸。
丹尼尔问小女孩，你看到了什么。
小女孩回答说：“我看到了詹妮弗，还看到了一个贴纸。”
顿了一会儿，女孩问，“但她为什么穿着我的衣服？”
这就是自我意识的发展。作为成年人，我们都知道我是我，能很好地区分他人和自己，但是小时候，我们并没有完整的自我概念。
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科学家通过镜像实验来研究自我意识的发展（Rochat, 2003）。研究发现，大约十八个月的时候，我们会知道自己与周边的他人是有区别的，这是自我意识的开始。
2-3岁的时候，我们看到镜子里的自己时，能知道这是自己，但有时又会像詹妮弗一样感到困惑，感觉这是另一个奇怪的人。这段时间内，我们的自我意识并不稳定。
直到4-5岁，我们才能明确知道，镜子里的就是我自己，而且其他人都能看到自己，这就是自我意识的成熟。
自我意识和记忆有着很强的相关性，自我意识的完整可能意味着童年失忆症结束，记事的开始（Howe etal., 2003）。研究也发现，自我意识发展越提前的孩子，越早开始记事（Hayne & Jack, 2011）。
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那么，自我意识为什么会和记忆有关呢？
这是因为自我意识是一种帮助我们理解和整理经历的方式（Howe & Courage, 1997）。所以可以想像，在我们连自己是谁都不知道的年纪，我们很难理解外界发生的事情，更别提对它们产生记忆了。
未成熟的大脑，无法回忆的内隐记忆记忆，与任何其他认知功能一样，需要大脑结构的支持。
成熟的大脑让我们拥有完备的认知能力，而儿时早期的大脑可能还不够成熟，不具备储存情景记忆的功能（Hayne & Jack, 2011）。
（注：图片来源于网络，侵删）
我们的记忆可以分为内隐记忆与外显记忆。
内隐记忆多为无意识的记忆，比如说，刷牙、开车、或者其他你也不知道自己是如何知道的事情，他们都属于内隐记忆的范畴。
而外显记忆就是你可以明确记得，能说出来的记忆，比如说，背单词、回忆过去的一件事情，这些都是外显记忆的表现。
研究发现，我们在一岁时就拥有了内隐记忆，但直到两岁之后我们才会有较为成熟的海马体，才能支持外显记忆的形成（Newcombe, Lloyd, & Ratliff, 2007）。
按照这个理论，我们在两岁前也是有记忆的，只是这些记忆藏在大脑的深处，属于内隐记忆，无法被唤起。而两岁之后，当我们的大脑有能力形成外显记忆时，我们才能记事。
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儿时的记忆到底去哪儿了？
科学家们众说纷纭，上面提到的理论可能都是童年失忆症的部分原因，但是具体的原因是什么，还未可知。
弗洛伊德曾经解释道，童年早期的记忆存在，但是被我们的意识抑制了。因为那些记忆充满了内疚与恐惧，而我们的意识要保护我们免受回忆这些痛苦经历的折磨（Freud, 1961）。
毫无疑问，如果从科学的角度出发，弗洛伊德的解释是毫无道理的。但是弗洛伊德的理论或许也在暗示，这份早期记忆的空白可能有着它独特的意义。
参考文献
1）Van Abbema, D., & Bauer, P. (2005). Autobiographical memory in middle childhood: Recollections of the recent and distant past. Memory, 13(8), 829-845.
2）Hayne, H., & Jack, F. (2011). Childhood amnesia. Wiley Interdisciplinary Reviews: Cognitive Science, 2(2), 136-145.
Dudycha, G. J., & Dudycha, M. M. (1933). Adolescents’ memories of preschool experiences. The Pedagogical Seminary and Journal of Genetic Psychology, 42(2), 468-480.
3）Waldfogel, S. (1948). The frequency and affective character of childhood memories. Psychological Monographs: General and Applied, 62(4), i.
4）Rochat, P. (2003). Five levels of self-awareness as they unfold early in life. Consciousness and cognition, 12(4), 717-731.
5）Howe, M. L., Courage, M. L., & Edison, S. C. (2003). When autobiographical memory begins. Developmental Review, 23(4), 471-494.
6）Howe, M. L., & Courage, M. L. (1997). The emergence and early development of autobiographical memory. Psychological review, 104(3), 499.
7）Freud, S. (1961). The resistances to psycho-analysis. In The Standard Edition of the Complete Psychological Works of Sigmund Freud, Volume XIX (1923-1925): The Ego and the Id and Other Works (pp. 211-224).
