【案例回顾】小丽（化名）于去年升入初中后，一向优秀的她却出现了学习成绩下降父母的不解和责备，也让小丽很苦恼，现在小编就来说说关于一直动个不停是不是有多动症?下面内容希望能帮助到你，我们来一起看看吧!
一直动个不停是不是有多动症
【案例回顾】
小丽（化名）于去年升入初中后，一向优秀的她却出现了学习成绩下降。父母的不解和责备，也让小丽很苦恼。
这时，小丽的老师告知她的家长，她在上课时注意力不易集中，经常走神，有时，其他同学有点动静，她就会被吸引，或有时会沉浸在自己的世界里。老师提醒后，注意力能集中一会，但是很快又不能集中了，一节课里需要提醒2-3次。老师建议家长带孩子去医院看看。
爸爸带小丽来到医院，经医生对她作详细问诊及检查，最终诊断为“多动症”。家长非常不解：“我的孩子从来不好动，怎么就诊断出多动症了？”
【专家释疑】
事实上，“多动症”的全称是“注意缺陷与多动障碍”。根据字面意思就可以了解，“多动症”实则包含两个方面：“注意缺陷”与“多动-冲动”。根据这两方面的主要症状，“多动症”可以分为3种类型：在过去6个月内，只符合“注意缺陷”的诊断标准，不符合“多动-冲动”的诊断标准，就是以“注意缺陷”为主的“多动症”；相反，就是以“多动-冲动”为主要表现的“多动症”，也就是大家普遍认知的“闲不住”症状；如果二者皆符合，则属于“混合型多动症”。小丽属于以“注意缺陷”为主的“多动症”。
其实，小丽性格内向，在小学时就有上课注意力不集中、容易分神，生活中丢三落四，与她说话心不在焉等表现。但那时候因为学习成绩优秀而并未引起家长、老师的重视。升入初中后，不但学业加重，同学之间的竞争也更加激烈，小丽渐渐出现了成绩下降，这才逐渐引起老师和家长的重视。
经过治疗，小丽的进步很大。她爸爸在高兴之余，也觉得后悔：“以前不了解问题出在哪里，反而过多地责备孩子”。当然，这位父亲也很用心，他说：“家里还有一个6岁的孩子，我会仔细注意孩子的情况。”
在临床中，诊断“多动症”需要更多的条件，并不是所有的注意力不集中都可以诊断为“多动症”，还需要看年龄因素、社交或者职业功能的质量、是否由其它原因导致等方面。
【专家建议】
受疫情影响，目前大部分孩子还在家中上课，家长可以有更多的机会观察到孩子上课的状态，加之平时老师对孩子情况的反馈，如果对孩子的注意力状况有疑问，建议及时到医院精神心理科就诊。如确有问题，早发现、早治疗，可以更好地帮助到孩子。
（作者：闫俊娟，系北京儿童医院精神科副主任医师 光明网孔繁鑫整理）
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