子曰：不愤不启，不悱(fěi)不发。举一隅不以三隅反，则不复也。
前一句意思是说:若非弟子努力想弄明白某个问题却还没弄明白，就不去开导他;若非弟子想表达某种意思却表达不出来，就不去启发他。
后一句意思是说:举一个墙角做例子给弟子讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，不再次去教他。
我们常提学生需要好老师，岂不知好老师也是好学生“培养”出来的。碰到只知死学不知思考的学生，除了“满堂灌”，你还能有甚高招?遇到没什么求知欲的学生，除了“鞭打快牛”，你还能有什么妙法?
所以课堂改革，不应只反复培训老师，强调模式环节，而应在调动学生方面下功夫。不只是老师课堂调动，家庭、学校、社会，三位一体，都应为激发学生的求知欲，打磨学生的学习力做出实实在在的努力。
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