最近上映的《银河补习班》，确实被感动到了。不过，作为一个理科生，在理智和情感之间，会有一个平衡。
看到邓超对孩子的教育，没有人相信，也没有人支持，只有他，抱有坚定的信念。和教育主任打赌的时候，对方说班级前十，而他，要考到年级前十！这一刻，莫名地，浑身都在颤抖。
这不就是我们在做的事情吗？？！！！
我们招收de几个孩子，对他们的目标和期望，可能孩子们自己都不相信，但是，我们非常自信！这种自信，源于对教育深刻的理解和认知。
邓超面对生活的不公时，依然坚持自己做人、做事的原则，依然坚持对孩子的教育。他没有怨天尤人，只是一步一步往前走，很多情节，我的眼睛湿润了！
这一年，我们经历了太多，做得很辛苦。32年的人生，这是我第二次感受到压力这个词，第二次感到累。
当你在做一件没有人做过的事，孤独，是注定的！
但我们坚信，我们做的事，对一个孩子，一个家庭，有着巨大的价值。能够真正带给别人价值的事情，一定会成功！
电影，其实是大脑对自己的反射。与其说为电影感动，不如说，为自己流泪。
一、人生就像射箭，梦想就是箭靶子，如果你连箭靶子都找不到，每天拉弓还有什么意义呢？
这句话很火，我本人也很喜欢。但是，这句话有没有问题呢？乍一看，没有问题，但不妨问自己一个问题：
你，是在什么时候，找到梦想的呢？（有的人终其一生，都没有找到）
难道在找到人生梦想之前，我们就不要努力吗？每天的努力就没有意义吗？
二、清华、北大不是目的，只是过程。
这句话对吗？算对，但是，有价值没？其实没有！
人生的终极目标，到底是什么？
1千万人，可能只有一个人，能够找到终极目标。
我是在32岁的时候，才找到人生的目标，但我也无法保证，这个目标就是终身的目标。五年、十年以后的事，谁知道呢，虽然我想着这件事可以做一辈子。
那这32年的生活，应该怎么过？
人生，就是一个不断寻找自己的过程。有的人早早确定了人生目标，比如周恩来的“为中华之崛起而读书”，有的人，工作多年之后，才确定人生目标。
在此之前，每一个目标，都是我们的人生目标！人生，本来就是一段又一段历程。每一段人生，发生着不同的事，遇到不同的人。
变，才是人生！
三、我们来讨论一下，邓超教给儿子最有价值的，到底是什么？
是给了孩子“为什么学习”的动力！
从监狱出来的邓超，一无所有，除了知识！他用知识赚了800块钱，让孩子看到知识的价值；他鼓励孩子，只有14cm的书籍，每天搞定0.1cm的内容，在考试前也能搞定所有内容；他带着孩子体验大自然，让孩子知道“草色遥看近却无”原来是真实的。
这一切，都在告诉孩子：学习，到底有什么用！
当孩子问他：你什么时候开始帮我辅导功课？
他说了一句孩子没听懂的话：我已经辅导你一天了！
所以，作为家长，唯一的工作，就是激发孩子对学习的热爱，对知识的兴趣。当孩子遇到挫折的时候，鼓励他，指引他，孩子的潜力，远比我们想象的大得多！
四、这场赌注，是邓超赢了吗？
当这个赌局开始的时候，结局不言自明，但我还是很好奇，到底如何获得胜利。
事实是，让孩子自己学习，带着孩子看航空展，能够给孩子提供的学习条件和资源，几乎为零！
然后，孩子就从全班垫底，成为了年级前十！
这孩子是个天才？
影片一开始，孩子跳舞的时候就知道，不但不是天才，还属于智商偏低的那种。因为舞蹈排练，只有他跳不好，这个时候，应该不是故意跳不好吧。
表面上看，马飞只是因为对学习产生了兴趣，然后悠哉悠哉地学习，就在期末考试中，把其他学生甩在了身后。
难道，进入这个学校的学生，都是傻子吗？他们没有努力吗？名次这个事情，不是自己可以就行，而是你要比别人更好！
不可能因为你开始努力了，别人就不努力，不要以为你和别人一样努力，就可以超过别人，你得比别人加倍努力才行！
这种逆袭的案例，少之又少，而且又是在“寓教于乐”的情况下，几乎不可能发生！
五、马飞的成功，到底是谁的成功？
邓超点燃了孩子的学习热情，那么，他打赌的目的是什么？
是让孩子能够留在这所学校。
也就是说，在孩子的教育路上，他接受的，依然是这所学校的教育。他呈现的，只是教育理念，最终发生作用的，依然是这所学校的教学水平。
这个从最后孩子和邓超会面的一个场景就能够看出：指导员告诉马飞，不要让你父亲的新闻再出现在报纸上，会影响到你。
当邓超告诉孩子，自己的冤情可以得到平反的时候，马飞告诉邓超：能不能别再继续下去了？！
看到这里，我脑中浮现出北大的某位校长评价现在的北大学生，用了一个词：精致的利己主义！
这样的教育，是成功，还是失败？
六、最后一个问题，主任的儿子，曾经的骄傲，最后成为了疯子。
孩子上大学之前，是父亲的骄傲，是学校的骄傲，父亲是一个成功的教育家。当儿子大学考试失利，父亲没有正确处理，儿子做出了极端的选择。我们就说，父亲的教育，是失败的！
我们应该问自己一个问题：主任的教育，到底是成功，还是失败？
一个问题，如果没有标准，就无法确实是成功、还是失败！
就像描述运动一样，如果没有确定参考物，我们永远无法确定，一个物体是运动，还是静止！
教育，哪有什么对错，你得先确定，你要的，到底是什么？
这就是我们最想教给孩子的能力：独立思考！
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