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小学生应该具备的数学核心思想
数学核心素养在初中阶段的主要表现之一：抽象能力
鲍建生
（华东师范大学）
作者简介
鲍建生，博士，华东师范大学数学科学学院教授，博士生导师。义务教育数学课程标准和普通高中数学课程标准修订组成员，中国教育学会中学数学教学专业委员会学术委员会主任。出版专著《数学教育研究导引（二）》《数学学习的心理基础与过程》《聚焦课堂——课堂教学视频案例的研究与制作》《中学数学现代基础》等。
摘 要
抽象是数学的基本特征，也是数学的基本思想。新颁发的《义务教育数学课程标准 （2022年版）》把“抽象能力”作为数学核心素养在初中阶段的主要表现之一，并以小学阶段的数感、量感和符号意识为基础，以高中阶段的数学抽象为后继，明确了小学、初中、高中三个阶段的不同要求。由于抽象能力是一种内隐的心理特征，要落实在课堂教学与评价中，就需要结合具体的数学内容和活动，细化为一些可操作、可观察、可测量的行为指标，并针对这些行为指标提炼与积累相应的教学策略。
关键词
核心素养；抽象能力；表现行为；教学建议
文章来源：《中国数学教育》（初中版）2022年第5期
