每到毕业季，老师都会收到孩子们递过来的留言卡纸，希望老师能给自己留下最后的回忆。
每一张卡纸，都代表着孩子的一份小心思——想知道老师对他们的印象与评价！
每一张卡纸，都代表着孩子的一份期盼——期望得到老师的肯定与鼓励！
每一张卡纸，都代表着孩子的一份希望——希望老师对他们今后的学习之路予以指导！
每一份留言，都应该慎重对待，契合每个孩子的实际，而不是夸夸其谈地讲大道理，或浮而不实地搪塞美言。
收到这对优秀姐妹花的留言卡，着实让我好一阵头疼，两人同样聪慧、同样优秀、同样未来可期，长得更是让相处了五年的我偶尔都分不清谁是谁，我该怎么写、写什么？总不能照抄、复制吧？思考了好一会儿，决定从性格差异入手，姐姐比较泼辣、率真，妹妹比较温和、内敛，于是，我写道：
姐妹花的问题刚解决，又接到一对双胞兄弟的留言卡，又是一阵头疼、一番纠结，好在平时与家长交流沟通比较多，只好从“内部消息”入手。哥哥，可能是一直生活在“弟弟比我聪明”的阴影之中，总是显得很拘谨、胆怯，没有自信。弟弟可能一直生活在“我就是聪明”的光环下，学习变得浮躁，尤其课堂上经常走神。于是。我写道：
一个鬼精鬼精的小男孩，在我退休前两个星期（那才三月中旬啊！）就把留言卡塞给了我，虽然当天就写好了，但不想因为写留言影响孩子们的学习情绪与心理，直到上完此生最后一天班的那天下午，我才还给他，并悄悄告诉他：“千万别让同学们看见，以免影响他们的学习！”他也小声地给了我一个“OK!”
他的那张卡纸上可以写留言的部分太小，我只简单地给他写了十几个字，但总觉得还有很多想对他说的话没说，于是在这里给他补一份：
一个平时听课非常专心、作业非常工整且准确率特高、数学成绩很优异的小女孩，因为一次期末考试的失误而对自己失去信心，而且很长一段时间都找不到自信。于是，我写道：
下面是写给另一个同样非常聪明、各方面的能力都很强，但学习不太专心且因为贪玩对自己的课代表工作不太负责、曾被我短暂“革职”过的小女孩的：
一个少有的特具数学头脑的小女孩，因为偷懒而迷上手机搜题，导致数学成绩一落千丈，与她和她家长反复沟通后解除恶习，成绩逐步回升。于是，我写道：
一个转到我班时间不长的小男孩，模样特别憨厚，学习进步也很大，但偶尔也会因为贪玩而退步。他给我的留言卡很特别，最下面竟然是：请你为我写一首诗。于是，我写道：
下面是写给一个特聪明但也特贪玩、一考试就特紧张、像个小精灵的小女孩的：
一个和她母亲交流时气得我想揍她、可她母亲依然连一句重话都舍不得说她的小女孩，学习成绩总是随着学习态度起伏不定，认真起来，可以考满分，马虎起来，可能六七十分甚至不及格。最可气的是她妈妈竟然一面说着她在家里怎么怎么不听话，一面满面笑容地抚摸着她，稍微严重一点点的惩罚她妈妈都舍不得答应。有这么爱她的妈妈，她竟然还不听妈妈话，还不把心思放到学习上。于是，我写道：
下面是写给一个特别内向、乖巧、一说话就脸红的小男孩的：
一个有着全体老师一致公认的聪明头脑、鬼点子特别多但学习实在不太认真的小女孩，和她长谈一次，你立即就能感受到她的改变，速度之快、效果之好让人瞠目：那还是昨天那个孩子吗？但是，过不了几天，她又会故态复萌。于是，我写道：
最后这个小男孩，并没有给我留言卡，但是毕业照那天，他要求我在他的T恤上签名，看着那么新的T恤，我实在不好意思留下我远不及他和很多孩子的字迹。看着他脸上流露的失望，我很后悔没答应他。于是，特意在这里给他留下我想对他说的话，希望他能看见！
每个孩子都是唯一，都有不同的特点、兴趣、性格、能力、态度等等，就像世界上没有两片相同的树叶一样。所以，给学生的留言也应该有唯一性，一份留言只适合一个孩子，绝对不能所有人带同一顶帽子。
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