阅读专项复习教学设计
一、教学目标：
1.复习提取关键信息的方法。
2.复习一边读一边想象画面的方法。
3.复习展开想象的方法。
4.继续培养认真读文章的习惯。
5.完成五道阅读题。
二、教学过程：
（一）集体阅读《拾贝壳》并讨论题目的答案。
1.课题引入：
同学们，考试的时候，一定会考到阅读题，题目的答案从哪里来呢？
（仔细阅读文章，从文中寻找答案。）
有一道阅读题，它的文段是《拾贝壳》，后面有好几道题目。那么，我们该先干什么呢？
（先读文章，后做题。）
拾贝壳
“退潮了！退潮了！”我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！啊，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真惹人喜爱呀！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！我们拾啊，捡哪，口袋装满了，书包盛满了，还是舍不得离开。
2.读文章两遍，读完第一遍给老师点点头，读完第二遍坐端正等待。注意读懂了一句，再往下读。一边读，一边想象课文描述的画面。实在不懂的，打一个问号，再往下读。
3.老师请同学朗读文段。一个同学读一个自然段。教师相机点评。
4.再请同学读课文，要求读得有感情，教师相机指导。读到第三四段的时候，出示扇贝和螺蛳壳的图片。
5.读第一小题：孩子们在海 （涨潮 退潮）后来到海滩上 ，扇贝的壳像 ，螺蛳壳像 。请同学说说答案，并给大家分享是怎么找到答案的。
6.读第二小题：沙滩上的贝壳是什么样的？（ ）（多选）（3分）A、美丽B、五颜六色 C、形状各异 D、变化多端
①这道题是3分，由此你作了怎样的猜测？
②“形状各异”是什么意思？“变化多端”是什么意思？你知道什么事物变化多端？
③这道题的答案是什么？并谈谈为什么不能选“变化多端”这个答案。
7.请同学们回答第三小题，并讲一讲你是怎么得到答案的。
8.请同学读一读第四小题的要求：仿照短文第3、4自然段，写一写海妈妈还会留下什么呢？然后出示图片：蛤蜊贝壳和蚌壳。
①你发现第三、四段是怎么写的？
②分组仿写：男生写蛤蜊贝壳，女生写蚌壳。
（啊，蛤蜊的壳，像一顶尖尖的帽子，真有意思呀！这肯定是海妈妈留给我们遮太阳的！）
（啊，一个蚌壳，像一个扁扁的盒子，真奇特呀！这不是海妈妈留给我装心愿的吗？）
③请同学读仿写的句子，大家来评议修改。
9.总结做阅读题的方法：读两遍短文，仔细读题目，在文中找答案。
（二）自己完成后面的四道阅读题。
教师不停地巡回，发现问题及时点评。
（三）批改作业，点评作业。
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