《念书的孩子》于2012年6月15日在中国上映，是由原雅轩执导，江化霖、李佳奇、原明轩等主演的儿童剧情片。
该片荣获美国第九届圣地亚哥国际儿童电影节，最佳电影奖和最佳演员奖，在豆瓣评分达到8.8的高分及好评，被称为是好于95%的剧情片。
影片与《遥远南方的童年》属于同类题材，都是关注农村教育的电影，但这部影片更多是聚焦留守儿童的现状，亲情缺失下的留守儿童内心渴望陪伴和期待更多的关爱。
影片讲述了小男孩开开因爸妈外出打工，他和爷爷、流浪狗小胆儿一起相依为命生活的故事。爷爷身体不好长期吃药，没有多余的钱交电视费用，不能看电视的开开很无聊。爷爷就让开开每天念书给他听，爷爷总是夸奖开开念得好，爷孙俩就用这种方式相互陪伴着对方。
然而天气渐冷，爷爷的病越来越严重，最后去世了。于是开开展开了孤独又害怕的生活，在长久相处中开开与狗狗小胆儿建立了特殊的友谊。小胆儿成了他内心情感的寄托，但随着开开转学，火车上不能带狗，故事以小胆儿被留在了乡下而结束。
《念书的孩子》没有刻意煽情的情节，但让看的人潸然泪下，用简单真实的口吻讲述了留守儿童的生活状态，以及内心渴望亲情的情感需求，从而引发出对农村教育现状和留守儿童关注的反思。
本文将从“叙事手法、镜头语言、现实意义”三个方面，对影片进行解读，与此同时结合影片谈谈自己对留守儿童现状的建议。
一、叙事手法：用简单的现实主义手法，把故事呈现在观众面前，详细讲述留守儿童的生活常态现实主义电影，是以展现现实社会生活为标志，带有社会现象的电影，具体拍摄手法采用自然光，运用简单的电影语言，还原最真实的故事情节。
影片采用简单明了的现实主义叙事手法，讲述河南山村一个留守儿童的故事，叙事结构简单易懂，人物内心细腻的刻画。从人物到情节，再到画面的真实感，让观众沉浸其中并感到共鸣情绪。
开篇以开开追逐远走的汽车去讲述故事，那一声爸爸妈妈的呼喊，让观众深刻地体会到留守儿童渴望亲情的强烈需求。这段情节的描写也撕裂了现实中留守儿童和父母的现状，为了生活父母不得已放弃陪伴孩子。
在开开的追逐和哭喊声中，观众仿佛看到了年幼的自己，以强烈的真实感把观众带入影片中，从而以深层次的角度去了解人物的情感变化、内心需求。
剧情用极其平常的生活细节，塑造出人物形象，懂事又缺乏安全感的开开，身患重病的爷爷还要照顾孙子，这一些看似习以为常的情节，引发观众深刻地反思。
爷爷身患肺病经常咳嗽，家里大部的钱都来看病了，还要交电话费，所以没有钱交电视费，开开只好去邻居家看。影片用巧妙的情节，刻画出农村经济条件的拮据，也展现出穷苦的孩子早当家的原因。
爷爷为了让开开不寂寞，就让开开念课本，有时候开开会念错字 ，而爷爷都是鼓励他继续念。爷爷因为煤气中毒后，开开担起照顾爷爷的责任，为了哄爷爷开心每天都念书给爷爷听，烧火煮饭也是平常的事。开开懂事又独立的性格，让观众忍不住为这个孩子心疼，留守儿童的童年时期都是这样度过的。
影片中的情节充满磨砺的生活，在物质生活的匮乏中，留守儿童渴求亲情的陪伴，同时内心也变得极其敏感。剧中人物细节的描写，刻画出爷孙俩的浓浓深情，是人世间最朴实最醇厚的情感之一。这也让观众感受欣慰，在爷爷的陪伴和鼓励下，开开逐渐成长为一个坚强而又独立，懂得承担责任的孩子。
从片名念书二字，我们有可能理解为一个孩子简单的念书故事，而影片中念书包含着爷孙俩慢慢长夜里相依为命的陪伴，也表达导演想通过学习知识来改变农村现状的含义。
影片采用简单的叙事手法，把留守儿童的生活常态和情感需求，深层次的向观众剖析展开，展现抑扬顿挫的节奏，同时抓住了观众的情绪。导演用朴素的镜头着力去描写出情节的真实性，延展了人物的内心世界，让观众在读懂剧情的同时也引发思考。
二、镜头语言：多种镜头的运用使得人物形象更加饱满，突显出亲情缺失下留守儿童内心世界的孤独感影片中采用大量的远景和特写镜头等多种镜头，增强画面的感染力，体现出农村条件的艰苦同时又给人以强烈的心理冲击；通过特写镜头，将影片推向剧情的高潮，展现出人物复杂的内心世界，烘托出主题以及引起关注。
譬如影片中开开向小胆儿诉说出自己想念爸爸妈妈，这里用特写的镜头，流露出一种孩子内心的渴望父母的陪伴。在平淡的讲述中，从开始的平静到后面的痛苦流涕，展现出对父母浓浓的思念。
他和小胆儿的相处中，把小胆儿当成自己朋友一般，诸如此类的镜头很多，这也展现出留守儿童对于亲情的渴望，用身边的事物来替代自己的情感需求。
通过细节的刻画，清晰的看到开开内心世界的孤独，透过影片我们不难看出留守儿童由于缺乏父母的关心和陪伴，他们很难有倾述自己真实想法的对象，从而容易形成孤独的心理。
爷爷生病住院，开开焦急的奔跑，爷爷醒来后相拥哭泣，他对爷爷的依恋也让观众在故事中，找寻到童年时对爷爷奶奶的敬爱之情。
爷爷去世后，开开大声的痛哭，影片在众多细节之处，让观众感受到爷孙俩相处的温情和离别后的感伤。通过语言描写、行动描写等展现出人物形象，使得剧情更加饱满。
影片中出现两次开开在马路上，追逐父母远去的汽车而哭泣的镜头。缓缓而来的汽车，长长的马路，萦绕的山雾，妈妈依依不舍的眼神，用大远景的镜头拉长了这段山路的距离，也预示着思念的路程是多么遥远，也代表着千千万万远走他乡父母的无奈和离别。再通过近镜头将开开的内心世界细腻的描写出来，可以看出导演非常注重情感细节。
故事中的开开在很多时候都是独自一个人，有了小胆儿的陪伴，让他看起来不再那么孤单，但是他内心对父母陪伴依旧是强烈的，这里我们不难看出留守儿童的情感需求是无法忽视的问题。
影片以开开的痛哭，小胆儿希望追上主人而一路追寻汽车的镜头结束了。我们感受到开开已经把小胆儿当做了陪伴自己的亲人，暂代了对父母的思念，成为开开情感上的寄托和亲情的陪伴。
通过镜头语言的运用，把影片推向了更为高潮的地方，让我们对剧情的发展更为明白，使得剧情更为连贯，对主题表达起到了很大的渲染和深化作用。导演从深层次的点明主题，便于观众理解剧情，同时引发对留守儿童现状的反思。
三、现实意义：留守儿童的现状是抹不去的遗憾，关爱和陪伴留守儿童是社会现象下的扼要问题导演通过平凡的电影、简单的故事，以生活在社会底层人物的视角，来表达对留守儿童的关爱和农村教育现状的反思。本片以留守儿童为题材，围绕小男孩开开和爷爷相依为命的故事，折射出农村教育的落后，但更多的是让我们去发现底层人物生活中的情感需求。
在时代的变迁下，随着经济飞速发展的同时农民打工潮的兴起，越来越多的孩子成为留守儿童，这是社会历史背景下的普遍现象。生存与发展，一直是整个社会的基本问题，为了改善环境无数年轻人被迫远走他乡。透过影片中我们发现了这些真实存在又常常被忽视，并值得关注的群体和事物。
影片中的小山村、小男孩开开、患病老人，是无数山村中的留守儿童和孤独老人的缩影，这两个特殊的群体，以互相依靠的方式生活着。每一个情感的瞬间都那么动人，把留守儿童的苦楚，父母的无能为力，爷爷的牵挂展现得淋漓尽致。
那些被忽略的心酸生活处境，需要陪伴的情感需求，都以一种撕裂的方式呈现，让观众从眼泪中感受到他们内心的孤独和无助。影片在针对老人的孤独刻画地相对柔和，但仍避免不了透露出老人的孤独与无助。
一个留守的孩子给了我们多少启发？平凡的电影中透露出不平凡的人，也从侧面折射出改变留守儿童的现状是社会现象下的扼要问题。那么如何解决留守儿童的现状呢？我有以下几点建议：
- 从家庭方面，改变留守儿童与父母相处的时间
首先，有条件的家庭可以把孩子带在身边,现在越来越多的父母注重到孩子陪伴的重要性,这无疑是值得欣慰的。父母在孩子心中的地位，是不同于爷爷奶奶和其他人的，父母的关爱对孩子的身心健康起至关重要的作用。
其次，.缺乏条件的家庭需要用更多的心思去关爱孩子，养育孩子不仅是物质上的保证，更多的是爱的倾注，心灵的抚慰。影片中开开每天都等待爸爸的电话，可以看出孩子期待与父母谈心和诉说的行为是多么强烈。我们可以和孩子约定每周多打几次电话，多倾听孩子内心的渴望，随时向老师了解孩子的动向。
- 从社会方面，大环境的改善才是根本之道
首先，加快农村的发展，从教育到经济，创造更多的就业机会，让年轻人在家门口就能工作。其次，农村教育的改善也不容忽视，教育资源的均衡才能让农村更好的发展。经济在发展中，农村在建设中，相信留守儿童会越来越少。现在许多家庭都选择较近的地方工作，既能照顾孩子，也能有经济来源。建设好农村，才能从根本上减少空心村，使得留守儿童和孤独老人，这两个群体受到照顾。
这部电影用最淳朴的生活，最纯净的心灵，向观众展示了留守儿童和孤独老人的现状。用新的视角让我们全面认识到留守儿童的情感需求，相比物质的需求，陪伴和关爱才是最重要的，也是最值得我们去思考的。
写在最后：
《念书的孩子》通过朴实真挚的情节，深刻感人的画面，谱写出一场直击内心最柔软角落的影片。在温馨的细节和人物情感的描写中，让我们感触良多同时也唤醒我们对童年生活的回忆，更加展示出留守儿童内心对亲情的渴求。
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