教育部公布：从幼升小到高考要全面改革！高考不再分文理科；数学命题将大幅度降低难度；提高语文考试难度；外语可以多次考；压缩特长生招生规模，2020年前取消各类特长生招生。教育部最新出台的这一系列改革制度，需要划重点的是数学、英语的难度将会降低，语文难！度！提！高！而我们都知道想要提高孩子的语文成绩，必须通过大量的时间阅读、写作才能实现。
所以很多学校小学就开始提倡“海量阅读计划”。一学期需至少要读200本书，孩子白天在学校要正常学习，晚上回家还要完成许多作业。孩子真的有时间读那么多书吗？孩子真读了那么多书真的理解了书中的意思吗？孩子真的能记住书中的内容吗？
小娜妈妈说：“我家小娜非常爱读书，几乎两天就读一本书，她现在已经把同学的书都借遍了。”可是当老师问小娜，读的书里的内容的时候，小娜却说不出来。小娜上五年级了，而小娜的语文阅读成绩却在一直下降。我们要知道读书在于精不在于多，一学期阅读200本书，成为家长对孩子阅读能力的一个考核。
这显然是错的，阅读的质量比数量更重要，多读书自然好，但是怎么读，读什么内容才对语文学习有影响。就像小娜一样，读了很多书但是语文仍没有提升。我们要知道“读书百遍，其义自见”但是你要是不去用心去读，即使读了百遍又能了解其中的意思吗？所以我认为读书在精不在多。那么我们来看看名人是如何读书的吧？
鲁迅读书
非常讲究读书方法。他提倡博采众家，说：“书在手头，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一遍序目，或者读几页内容。”有拓宽思路，增长知识等好处。对于较难懂的必读书，他的看法是硬着头皮读下去，直到读懂钻透为止。他还提倡在“泛览”的基础上，选择自己喜爱的书深入研究。在研究中，他主张要独立思考，注意观察与实践相结合，用“自己的眼睛去读世间这一部活书”，“使所读的书活起来。”对看不懂的地方，他认为“若是碰到疑问而只看到那个地方，那无论看到多久都不会懂。所以跳过去，再向前进，于是连以前的地方也明白了”。鲁迅十分重视运用“剪报”积累材料。曾说：“无论什么事，如果陆续收集资料，积之十年，总可成一学者。”
所谓“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”一本好书要精读才能读懂读透。所谓精读就是要反复读，每一遍都会有不同的收获，不求多，能记住一句话，一个情节都是很不错的；读得遍数多了，慢慢地懂了，才能读透，才能感受到书中所表达的情感。读书并不在多，最重要的是读得精，读得彻底。与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书；与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精读十遍。
所以我们要知道读书，读书切不可一目十行一扫而过。需要我们静下心来认真阅读，仔细品味书中的含义。
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