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小学生阅读指导的建议
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投稿文章为老师原创作品，仅代表其个人观点。
注：本篇文章为张志明老师及吕金鸿老师联合创作
摘要：新课程标准明确提出："在小学阶段的课外阅读的总量不得低于145万字。"由此可知，学生的阅读应该成为课外生活之中的主要内容，家庭阅读则是学生课外阅读的主要平台。
古语云："富贵传家，不过三代；诗书传家，继世绵长。"有效的家庭阅读可以让书籍更好地融入孩子的日常生活之中，促进孩子能够健康成长，可以使孩子受益终身。
然而，如今的互联网与经济都在高速度发展，孩子们的整个家庭阅读现状却是存在不容乐观的因素：家里几乎就没有像样的课外书可读，父母和孩子总是每个人拥有一部手机，各玩各的，根本就没有阅读课外书籍的思想意识，更谈不上有阅读课外书籍的习惯；他们绝大多数的时间都浪费在手机、游戏和看电视之中，以致于造成了孩子分辨是非能力比较差，对大量的信息良莠不分，这样就导致孩子出现了比较多的心理问题。
关键词：家庭阅读 课外阅读 阅读习惯 家庭作用
一、小学生家庭阅读的现状
1.家庭阅读意识比较薄弱，无法创造条件去阅读
总的来看城镇小学中的学生来源，主要来自两个大的方面：
一方面，是本地的"土著"学生，由于城市在不断的发展，房子被拆迁和土地被征用，他们的父母依靠着政策过上了城里人的生活，平常做一些小本生意或是在工厂里打工，绝大多数的人几乎都没有比较正式的和固定的一份工作。
另外，则是"新本地"的学生，他们跟随着父母来到城市，通过自己几年的努力打拼，省吃俭用好不容易买了一套房，从而变成城市的新市民。这两类学生家庭的经济条件状况都是很一般，对于自己孩子的教育观念，大都是任其自然的发展。
这些家长普遍存在这样一种心理观念，认为教育就是孩子能够认识几个字和读几本书，这些任务就是学校和教师的事情。所以，他们在跟孩子进行谈话的时候，问的最多的问题便是："在学校听老师讲话了吗？""老师布置的家庭作业完成了吗？"课外书籍对于他们来讲，就是"闲书"，和"不好的书"，阅读这种书籍就会影响孩子的学习成绩，所以他们认为这种书籍不能阅读，或者只能少阅读。
另外，在现代化高速发展的今天，数字化的阅读方式又在冲击着纸质图书。有多数学生家长认为，电子书不仅方便而且省钱，孩子学习需要的资料几乎都可在互联网中查找到，就不需要去花钱购买那些可能只看一次的图书。
所以，他们就很少带领孩子到书店去，也很少给孩子购买一些课外书籍。所以，这样的家庭，课外书籍的数量基本为"零"。在班级的学生中曾经做过这样一个小调查，四十三个家庭之中，能够经常性的带领孩子到书店购买书籍的不到十个。由此可见，大多数学生受到家庭环境的熏陶，只能够读教科书。
2.家庭阅读的学习氛围比较淡薄，无法引发学生的阅读期待
英国著名青少年文学大师艾登·钱伯斯在《打造儿童阅读环境》中指出：阅读是需要场所的，阅读的场所与情绪和专注度有很大的关系。
实践证明，温馨的家庭阅读环境，可以使学生具有幸福感和满足感开始他们的阅读之旅，同时，孩子也将更加容易接近和爱上阅读。
而居住在城镇的孩子，目之所及，除了那些河流、乡镇和村庄等自然环境以外，再有的便是那些聚集在一起打牌的人，还有一些在讨论电视剧某一个情节的人。他们的家长之中部分是全天在上班，也有的家长可能是三班倒，上了一天的班回到家以后，要么忙于做家务劳动，要么忙于看电视和打麻将等等，无更多闲暇时间陪着孩子阅读。
这些家长不仅自己不读书，而且对孩子也是疏于监管，从而就导致了这些孩子几乎没有看报和读书的好习惯。放学之后他们经常出入网吧和游戏厅等，或者同小伙伴们玩耍，或者就是看看动画片和电视剧。
也有少数家长由于自己的文化水平不高，缺少方法，不会指引孩子怎样去读书。看到孩子不学习的时候，就会在孩子面前说："要多读一些书籍。"至于读一些什么书籍与怎样去读，他们也说不清楚。孩子长期生活在这样的一个成长的环境中，自然就没有阅读的兴趣与习惯了。
一本好的书籍，不仅可以丰富学生的课外阅读知识，而且还可以开阔学生的视野；一个有读书氛围的家庭，可以引领孩子养成一个良好的阅读习惯。
二、提升家庭阅读策略的有效性1.转变思想观念，助力家庭阅读的有效性
在家庭生活中，父母良好的阅读习惯、行为和情趣，可以潜移默化地影响孩子的行为方式和观念。曾经有人说：假如你要让孩子成为一个什么样的人，父母首先要具备这样条件。
父母是孩子最好老师，父母的一言一行都在影响着孩子的行为习惯，好的阅读习惯需要一个场。如果妈妈在看电视节目，爸爸在打麻将或者是在打游戏，让孩子自己在房间里学习，这样的家庭环境中孩子能学得进去吗？
曾经做过一个小调查：让学生写给爸爸妈妈一封信，说出你心里最想说的话。有一个学生这样写道：
"爸爸，你让我要认真做家庭作业，认真读书，可是，每次我在做家庭作业时，你却在津津有味地看电视，听到电视的声音，我的心情非常的烦躁不安，根本就无法静下心来做作业，爸爸，你给我一个安静舒适的学习空间吧。"
针对这种状况，学校要协助家长树立正确的读书观念，让家长知晓良好的阅读习惯可以终身受益，对于成才有很大的帮助。应鼓励家长为孩子创造出一个比较安静舒适的读书环境，无论工作多忙碌与劳累，家长都应与孩子共同阅读书籍，分享名家经典。
节假日家长都应陪孩子到书店购买适用于自己和孩子阅读的书籍。对于家长来说不仅增加了提升文化的渠道，而且对孩子也起到了无声教育的效果。利用这样的亲子阅读方式，达到了"润物细无声"的一种效果，在父母爱读书的熏陶下，孩子一定也喜欢读书。
2.家校相互结合，促进家庭阅读的有效性
由于学生家长受教育程度不同，对孩子的读书指导也不尽相同，有的甚至是零，要提升家庭阅读的有效性关键在家长。
学校可以定期通过家长学校，聘请家庭教育有关方面的专家和学生家长交流经验，让家长知晓家庭阅读是如此的重要；也可以定期组织阅读培训，让家长掌握更好的阅读方法；也可以组织一些阅读推广的活动，要建立起活动反馈的相关制度，从而能够督促家长更加积极地去读书。年级组可以组织家长读书汇报会，定期开展读书沙龙活动，互相交流自己的读书心得体会，从而激发家长的阅读兴趣。
3.拓宽渠道，保证家庭阅读的有效性
家庭阅读的资源是有限的，要想让孩子置身于更好和更多的阅读资源之中，拓宽渠道，有利于家庭阅读更加深入的开展。现在很重视全民阅读，在公共场所设立了很多公益阅读书吧。家长可以充分利用这个契机，引导孩子广泛的利用公益书吧、图书馆和学校等多种资源进行阅读。
如今是一个数字化高速发展的时代，家长可以正确引导孩子借助现代媒体，合理使用网络资源和电子资源，从而扩大孩子可以阅读的资源量。不仅激发了阅读兴趣，而且开阔了阅读视野，保证家庭阅读的有效开展。
4.体验成功，实现家庭阅读的有效性
习惯的养成不是一蹴而就的，只有长期反复的训练，才能够变成孩子自身需要和自觉行动，从而养成所希望形成的习惯，阅读的习惯同样也是如此。
为了能够激发学生更加持久的阅读兴趣，让学生尽快的养成良好阅读习惯，必须要把家庭读书活动引向更加的深入和长远。学校要根据学生的实际情况，可以定期和不定期的组织阅读检查和评比。
学校要结合自身的实际情况，组织开展"诗词大赛"、"最爱读书的家长"和"阅读之星"等一系列读书评比活动，在评比的条件中要规定家庭要达到一定的藏书量和阅读量。还可以请获得读书之星家长一起交流一下自己的读书体会，让孩子和家长共同来享受一下读书带给他们的乐趣。
当他们获得了读书的乐趣时，就会坚持更为广泛地去阅读。如此良性的循环，让孩子每天都能够看到、读到和享受到好的书籍，学生逐渐就把阅读书籍当作日常生活之中不可缺少的一部分。久而久之，如果一天不去读书，学生就会有"面目可憎之感"，良好的读书习惯也就随之形成。
参考文献
1.刘伟，美好人生从阅读开始---- 浅谈如何让孩子爱上阅读[J]，小孩子作文辅导（上旬）2016（07）；
2.莫国夫，让更多的孩子爱上阅读-----绍兴市儿童阅读力提升工程的探索与实践[J]，教学月刊小学版（综合），2015（06）。
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