本文为艺林心理22年南京师范大学心理健康教育考研初试学员原创，未经允许，请勿转载！
我是南京市江宁区的一名幼师，2020年入职以后，在高手如林的竞争环境里，越发感受到自己理论知识的欠缺和专业能力的不足。作为一名年轻老师，专业能力的培养不是一朝一夕就能完成的，需要在实践中不断地进行打磨、修炼。而理论知识的提升却是可以依靠一场大考或一张证书给自己一个证明，于是我将目标定位于自我提升——考非全日制的研究生。
一方面，是由于地理原因——生在南京长在南京，选择一个南京的学校，对于在职人士在节假日奔波来往，会方便许多；另一方面则是对南京师范大学有着一些特殊的情节，我是学学前教育的，“南陈北张”——陈鹤琴先生的活教育的种子便是由此萌芽。因此，我将目标锁定了南京师范大学，遗憾的是，南师的学前并没有非全，在很多次浏览南师的招生简章后，我选择了心理健康教育这个专业。
记得有人说过，一旦有了考研的念头，它就会在无数个午夜梦回袭上心头，逼迫着你去做一个选择。还记得是某一个深夜，我又没能停住搜索“南京师范大学心理健康教育”的手，于是在B站看到了艺林心理学员的经验贴，在看到2021年拟录取的学员中，有超过三分之一都是来自艺林的时候，我联系了这个机构，他们将负责人朱成林学长推给了我。
朱成林学长在微信上了解了我的情况以后，看我还心有疑虑，于是他爽快地说：“你在南京，我们机构也在南京，不如你明天来看看吧！”可能每个人都会对线上机构存有一定的疑虑，如果能去线下看一看打消这些疑虑，那是再好不过的。于是第二天，我上完班后，坐上了地铁，大约七点多的时候，我赶到了艺林心理咨询有限公司。
当时的我很疲惫，但艺林的朱学长却很耐心地了解我的情况，很细致地叙述公司的情况，很骄傲地介绍学员取得的成绩。得益于这次对话给我的信心，我在六月份报名参加了艺林针对南师大心理健康教育非全的初试班。
我一直认为，对于在职备考生来说，报班是一个很好的选择，既能够节省时间、提升效率，又能让自己免于在纷杂繁多的信息之间辨真假、难取舍，能够让自己从容不迫的学习。而这种好处，越是在最后，越是在考研最焦灼的关头更能体现。记得12月份的时候，艺林的小舟学姐总是事无巨细地在群里发送考研注意事项，包括初试报名的注意事项、确认的注意事项、可以将哪些物品带进考场、核算检测要不要做等等。当我考前，发现有人因为报名后没有确认而失去考试资格；当我在考场时，发现有人因为没有带小刀而用手去撕密封袋；当我考完后发现，还有人因为没做核酸检测而进不了考场，我多庆幸这一路有专业人士为我保驾护航，免去了很多狼狈时刻。
我们要考的一共是四门，思想政治理论，也就是政治，英语（二），333教育综合，873发展与教育心理学。333教育综合的参考书目有教育学原理（教原）、中国教育史（中教史）、外国教育史（外教史）、教育心理学（教心），发展与教育心理学的参考书目有儿童发展心理学（儿发）和学与教的心理学（学与教）。
我的第一遍复习是边听艺林的课记笔记，边将这些书都看了一遍。教原和教心大概是7月13日看完的，儿发是7月5号前看完的。相对于书本，我认为艺林的资料更加有逻辑性、更加容易背，考虑到后期我是要依靠艺林的资料进行背诵时，所以看书时我将自己的理解和有所感悟的地方注解在书上，听课时则是直接将笔记记在艺林发的核心资料上。
第二遍复习仍然是边听艺林的课边记笔记，不同的是这一遍我边听课边列框架。比如说教原先是列了一个大的框架，首先是绪论，然后是教育的概念，教育学要介绍的内容肯定是和教育相关的，所以介绍完教育学的产生、发展的历史等等之后，肯定要引出教育的概念，接着是教育的目的，也就是我们费了许多人力、物力、财力去做教育这件事，我们的期望是什么，接下来便是教育的制度，我们依靠什么样的制度去保障教育能够发挥我们期望的作用，最后是教育的作用，理想和现实毕竟有一定差距，应然状态和实然状态肯定有所区分，如果是教育的目的是应然状态，那么教育的作用的便是实然状态了。前面的大框架记住后，后面的每一个章节我都会按照自己的理解重新整理框架，这样的好处便是将原本很冗杂繁多的知识进行规整，有利于提取。
艺林为我们安排的上课的老师都非常有经验，首先他们都经历过备考与考试的全部流程，对流程、步骤都十分清楚，对考生有可能出现的情绪问题也感同身受，其次正因为他们经历过备考，对知识点已经达到了烂熟于心的程度，讲起课来旁征博引、融会贯通，并且他们不是高屋建瓴地讲，是切合考生实际需要的。在这里，要特别感谢艺林心理的洗洗学长，大概六月中旬，艺林安排洗洗学长作为我的一对一老师，在整个备考的阶段，他给予我很大的帮助，既有专业问题上的排忧与解难，又有情绪情感上的疏导与安慰，真的是做到了考研人帮考研人。
当我列完框架后，洗洗学长建议我可以将列的框架内容说出来，录音给自己听，于是我又将这些框架和知识完整地讲了一遍给自己听，我发现，这样看似很慢，其实很快，当我将框架结合知识点完整讲一遍，不经意间就记住了百分之五六十，我想，如果是抱着背诵的目的一遍又一遍地快速背诵，那其中对知识点囫囵吞枣的理解以及过程中产生的焦躁的情绪，可能还会影响背诵速度和对知识点地深层意义的建构。
于是在整个七月阶段，我做的便是①听课②看书③列框架④口述，到了八月上旬，我开始第一遍背诵，因为有了之前很长一段时间的列框架以及口述，背起来不算是太困难，但我还是背得很慢，当时艺林给我们笔记上标得一级考点、二级考点、三级考点我都背了。
我先背了两遍的教原，因为这本书的考点在333教育综合中分值占得最多，然后背诵了儿发，接着背诵了中外教史和教心，最后是学与教。背诵的过程很痛苦，但是在这个过程中，边听课，便有学长学姐答疑解惑，就不算太辛苦。艺林的学长学姐传授了许多方法，比如背诵孔子教育思想的历史意义，就不必完全按照书上来背，只要把他前面的教育活动记清楚，那么历史意义一条一条展开来说就可以。比如不需要理解的知识，那么只需要借助一些方法比如“首字连词法”将其记住即可。学长学姐也会将需要补充的知识点圈出来，告诉我们。
到了大概10月中旬，除了学与教没背，我完整地背了两轮，接下来我给自己定的计划是非常美好的，但由于工作的忙碌以及精力的有限，未能全部付诸实施。
这备考的心路历程，非常感谢艺林给予的帮助，不管是专业问题上的排忧解难，还是对于考生情绪问题上的人文关怀。尤其非常感谢洗洗学长和小舟学姐，和洗洗学长大概每月一次的一对一课程，都能让我扫除紧张的情绪，轻装上阵，继续开始下一阶段的复习。在一些枯燥、痛苦、绝望、失意的难捱时刻，很庆幸有他这个过来人的帮助，坚定不移地引着我往对的方向前进。也很感谢小舟学姐，她是一个特别美好的女孩子，总是事无巨细、耐心、亲切地关心、叮嘱着考生。相信艺林有这样一群用心的人，一定会走的越来越远。
对于有意愿想报考南京师范大学心理健康教育专业的在职人士来说，艺林心理一定是一个不二选择。更多的学习方法和经验，我也介绍不了什么，但我相信如果你选择艺林，一定会融会贯通、有所收获，因为会有那么多优秀的人引领着你前行。
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