进入小学三年级以后，学生的语文学习脱离了汉字跟词语的学习，开始进入到一个以学习“句段篇”为主的阶段。这个阶段的学生有意注意逐渐增强，能较为自觉地支配自己的行动。根据这个阶段学生心理特征和学习中存在的困惑，提出如下学法建议：小学语文“五四三二一”学习方法。
一、“五”即强化“五字训练法”
五字就是“读、标、注、划、思”，也就是读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到课文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。
二、“四”即每天积累四个好词语
我们要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对学习较好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。时间长了，孩子们的语言表达能力就会大大增强。
三、“三”即强化“三步生字学习法”
生字已不再是三至六年级语文学习的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
四、“二”即坚持每天20分钟课外阅读
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，能写简短的读后感想更好。逐步学会精读、略读、速读的阅读方法。可以先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，要大胆质疑，大胆向老师或家长发问。这样做会大大激发了孩子的求知欲，同时对学生词语的掌握、理解和应用，能力产生极大的提升作用。
五 、“一”即每天写一篇日记，每周一篇简短作文
归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，孩子们从入学之日起，就要把阅读理解和作文练习始终放在一个突出的位置，天天积累，天天练习，不断提高学习方法和技巧。
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