“妈妈，妈妈，你看我又得了两朵小红花。”
“宝宝真棒，妈妈今天带你去吃好吃的。”
“那我能不能带王老师一起去啊？”
“为什么要带王老师一起去呢？”
“因为妈妈说，别人帮助了你，就要好好感谢别人。王老师帮了我，所以我也想要带她去吃好吃的。”
机构门口，童童和妈妈说了一大堆话才离开。很少有人知道，这个可爱的小朋友在几个月前还无法正常说话。而在几个月之后，他不仅能好好说话，性格也变得逐渐开朗了起来。
而促使这一切变化的根本原因就是“语言矫正”。
“偶然”被发现的发音不清去年7月份，南京爆发了疫情，正在上幼儿园的童童被爸爸妈妈接到了身边，此时的夫妻俩也因为疫情隔离在家，索性把孩子接过来一起住。
尽管跟爸妈都在一个城市，但因为夫妻俩的工作繁忙，三五个月都不一定能见到孩子一次，所以童童的衣食住行其实都是由爷爷奶奶负责的，夫妻俩对孩子的情况其实知之甚少。
在一开始的陌生后，一家三口总算是进入了一个正常家庭该有的氛围。
相处的时间久了，心细的妈妈发现了童童身上的不同：孩子好像说话有点问题。
一开始她不太确定，于是就拉着爸爸一起偷偷观察童童的表现，在观察了几天后，夫妻俩对视一眼，暗道一声“糟糕”：童童的说话果然是有问题。
两口子发现，童童在说话的时候经常是说不清楚话，一个东西要重复好几遍才能说明白，有时候还要加上手舞足蹈的动作。为了确定观察的情况不出错，夫妻俩又给孩子的老师、爷爷奶奶都打了电话。
结果在幼儿园老师那里得到了这样的回答：“童童这孩子挺聪明的，但就是说话发音有问题，平时问个问题吧，孩子倒是挺积极，可是一开口就让人听得糊里糊涂的……”
在交谈的最后，老师还提到孩子性格的变化，刚入园时童童的性格特别开朗，但一年多下来，孩子的性格越来越自卑，平时就缩在角落也不跟其他小朋友玩，她们也挺着急，跟孩子的爷爷奶奶说过，但也没什么改变。
这时童童妈才想起来前段时间老两口特意给她打的那个电话，但那会儿工作比较忙，她还在外地出差，所以就没当回事。
现在看来，或许孩子的问题在那会儿就已经出现了。
虽然童童在家还算活跃，可说话的问题如鲠在喉，让他们焦急万分。
经过多番打听，跳出了几个假机构的坑骗后，夫妻俩找到了我们机构的南京中心。但因为当时是疫情，所以主任为宝宝开通了线上评估。
在半个小时的评估过程中，主任从孩子的语言能力、水平、状态、行为等多方面进行了详细的测试。结果表明，影响童童的语言问题叫做功能性构音障碍，俗称大舌头。
这是一个后天因素引起，常见于学龄前儿童，并且可以通过专业语言矫正解决的问题。主任解释道，因为童童现在还没有上小学，正好是矫正的最佳时间。
得知这一消息，童童的爸妈喜出望外，庆幸自己发现得早，庆幸自己及时找到了一家专业的语言机构。
在疫情渐渐平息后，童童在父母的带领下来到了南京中心，不过为了稳妥，主任还是建议孩子重新评估一次，免得影响矫正效果。重新评估的结果和上一次几乎相同，这让所有人都放下了担心。
第二天，童童的语言矫正课程便开始了。
在第一周，南京中心的许多老师见到了童童的脾气，一言不合就扔东西，你刚跟他说句话他就开始砸墙、踢门，一副谁都不许靠近的样子。好在矫正师们经验丰富，类似的孩子也见过不少，有办法引导孩子慢慢适应新环境。
一个多月后，童童全家人特意过来感谢矫正师们，因为一家人都看到了童童的进步和变化。临走时主任还开了个玩笑，说最后的结果更惊人。
最后一节课时，童童向全家人展示了他的变化，不仅出口成章，而且问什么问题都能说出自己的一番见解，这样的变化让孩子的奶奶当场落泪。
每一个语言障碍儿童都面临着许许多多的困难，我们能为他们做的，其实就是日复一日的耐心矫正，让他们可以像同龄孩子一样去笑，去玩。
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