我在加拿大给儿子上初中语文课（七年级下册三十二）
紫藤萝瀑布？怎么从来没听说过这个地方？
我：你长这么大，见过多少瀑布？
儿子：好像没几条，咱们老家崂山有北九水瀑布，可是很小。除非下雨之后会有很大的流量。我见过最大的瀑布就是我们那年去尼亚加拉瀑布，那个真叫震撼，轰隆轰隆的，又宽又高，水量巨大。
我：是啊，可是你听说过紫藤萝瀑布吗？
儿子：没有，这不是个地名啊，就是一个比喻，说紫藤萝花开得多，像瀑布一样！
我：哦，那你还记得李白的诗：《望庐山瀑布》吗？
儿子：当然。“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川，飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
我：很好！这是真瀑布，飞流直下三千尺。可是紫藤萝有三千尺吗？为什么也被作者比喻成瀑布？我们不妨围绕着这个主题疑问，在课文中探求答案。
儿子：你的意思是：为了突出《紫藤萝瀑布》的主题，她做了什么对吗？
我：完全正确！那我们应该先看什么内容？
儿子：查作者的生平和本文的写作背景。
我：ok , let’s go !
只有瀑布才能带走困惑和痛处？
儿子：宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。中共党员，原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，任中国作协第四届理事，第五届全委会委员、主席团委员，第六、七届名誉委员。从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。有著作：《三生石》《我是谁》。2018年，其作品《北归记》获得第三届施耐庵文学奖。
冯友兰是谁？于是我又查了一下：
冯友兰（1895.12.04～1990.11.26），字芝生，河南省南阳市唐河县祁仪镇人。中国当代著名哲学家、教育家。
1918年，毕业于北京大学哲学系。1924年，获美国哥伦比亚大学哲学博士学位，师从约翰·杜威。回国后，历任清华大学教授、哲学系主任、文学院院长，西南联合大学教授、文学院院长；第四届全国人大代表，第二至四届政协委员，第六至七届全国政协常委，取得美国普林斯顿大学、印度德里大学、美国哥伦比亚大学名誉文学博士。著有《中国哲学史》、《中国哲学简史》、《中国哲学史新编》、《贞元六书》等，成为20世纪中国学术的重要经典，对中国现当代学界乃至国外学界影响深远，称誉为“现代新儒家” 。
1990年11月26日20时45分，病逝于北京友谊医院，享年95岁。
他们父女俩有个共同点：长寿！宗璞女士也90多岁，接近一百了。
我：哈哈哈，是啊。还有呢？本文的写作背景呢？
儿子：
宗璞一家，在文化大革命中深受迫害，”疑惑“和“痛楚”一直压在作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。 [4]
我：我在这里再强调一下，这个背景主要交代了两件重要的参考点：
1.文化大革命让她深受迫害，所以心头有伤；
2.弟弟身患绝症，作者非常悲痛；
那么这两件事在文中有没有间接地提到？
儿子：有！我发现了，有！
1.觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
2.那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
我：那你明白了，为什么作者一定要把紫藤萝花比喻成瀑布了吧？而不是彩带，彩虹，图画，锦绣河山等等。
儿子：明白了，只有瀑布才有震撼，才有流动的力量带走痛楚和悲伤，才能治愈自己重新向前，才能让人重新充满力量。
我：完全正确。我们不妨再去看看，她是如何紧紧地突出“瀑布”的主题的！
所有的一切，都是为了“瀑布”服务的！
我：第一段和最后一段是----？
儿子：首尾呼应！
我：对，紫萝藤开得很猛烈，震撼到我，不自禁地停下脚步，同时开篇启迪，设置悬念；
最后一段从紫藤萝瀑布身上汲取力量，重新启动坚强的步履。
那别的段落是如何突出“瀑布”的特点的？
儿子：第二自然段：具体说他们的花像瀑布，以及为什么像瀑布；用比喻，拟人等
接下来写每一朵花，这是从整体到局部的写法，看到每一朵花都装的仙露琼浆，所以才有流动的瀑布的感觉，这很重要。正因为如此，才有了疑惑和痛楚被带走的感觉；
接下来的部分是回忆，十年以前，文化大革命时期的紫藤萝，从有花，到少花，到改种果树，和今天的成为对比。
紧接着说今天的花，过了这么多年开得这样盛，说明时代变了，生活好了，一切都会过去的，生命依然充满期待。紫色的瀑布流向人的心底；
最后两段，写出真实的感悟：花和人一样都会有各种不幸，但是生命的长河是无止境的，每一朵花和每一个人一样都装满生命的酒酿，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
于是，我又大步向前。
我：正是如此的写法。突出了主题，花和人融为一体，瀑布和人生共同流淌。
这才是本文真实的精华和精髓所在。也正是值得我们学习的地方。
而且，本文的辞藻也是极为流畅和精美，你是如何解决字词问题的？
儿子：
1、迸溅（bèng jiàn）：向四外溅。
2、春红：春天的花朵。
3、伫（zhù）立：长时间地站着。
4、伶仃（líng dīng）：形容瘦弱或细长。
5、盘虬（qiú）卧龙：盘绕横卧着的虬龙。
6、忍俊不禁（jīn）：忍不住笑。
自我测试：
迸溅（ ） 挑逗（ ） 依傍（ ）
伫立（ ） 盘虬（ ） 酒酿（ ）
本课的学习思维训练：
1.只有抓住“瀑布”才能真正了解作者的意图；
2.如果不围绕着“瀑布”这一主题，再细的分析都是偏颇的。
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